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IdiomasBLOQUE V SOCIOLOGÍA

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1. Código Noviolencia: es un recurso didáctico pero no sirve para las clases de EF, ahí no se pueden hacer debates para trabajar la cultura deportiva.

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2. Código Noviolencia- doble moral- mapa conceptual. Si un entrenador/a transmite doble moral dentro del deporte- institución convierte la trampa en un rasgo de la cultura oficial.

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3. Acoso escolar ANAR. Los motivos de acoso comentados por las victimas: estar fuera de la moda o ser poco hábil en las relaciones.

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4. Código Noviolencia: no es un modelo de cultura deportiva, es un ejemplo de la opinión de la profesora.

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5. Ámbito individuo: Causa: la necesidad de autoafirmación, de identidad, hacerse visible ante los demás, ser popular,… Ocurre en el futbol y en el acoso escolar.

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6. Macroencuesta violencia (2015). La primera vez que incluyen la violencia de género.

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7. Código Noviolencia: presentar maneras de obrar,… sobre las que opinar, pero cada profesional de la EF puede tener sus microéticas, todas valen.

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8. Macroencuesta violencia (2015). Los casos de violencia emocional representan el 21,9% y alcanzan porcentajes muy próximos a los de violencia psicológica de control.

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9. Código Noviolencia: permite identificar en clase de EF la cultura de la trampa.

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10. Estudio centro Reina Sofía. Se considera acoso a un comportamiento de violencia repetitivo con consecuencias de aislamiento y exclusión social.

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11. Teoría Ámbitos. La perspectiva figuracional de Elias plantea que el deporte es una realidad compleja en la que hay diferentes elementos conectados formando una estructura de relaciones: no sólo son dos equipos compitiendo.

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12. Código Noviolencia: permite trabajar en clase de EF los valores éticos y el feminismo.

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13. Agresividad y violencia. La violencia aparece cuando el instinto de agresión no está moldeado en positivo por la cultura de la sociedad (conciencia colectiva) y ésta potencia que se transforme en negativo.

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14. Delegación del gobierno para la violencia de género (2011). El % más alto de víctimas mortales se sitúa entre los 31-40 años, supera los 200 casos.

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15. Teoría Ámbitos. Hay muchos factores de violencia, pero sobresale uno como determinante: el sentimiento de pertenencia, el grado de identificación. En la violencia de género ocurre lo mismo.

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16. Estudio Díaz-Aguado. El hecho de que se detecten mas víctimas en 1º y 2º de la ESO y menos acosadores concuerda con el hecho de que el acoso se define como abuso de poder hacia una víctima que se percibe más d&eac

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17. Ámbito contexto propio. Una causa asociada a este ámbito son las características ambientales del lugar donde se ve el partido (estadio, bar o casa): si el instinto agresivo se ha transformado en positivo.

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18. Ámbito contexto ajeno. Una causa de la violencia es la postura del Estado, tanto en la del deporte, en el acoso o en la de género: si no normativiza y no aprueba leyes es negativo.

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19. Ámbito sociedad: la causa es que la violencia se aprende en el proceso de socialización de las instituciones. Tanto en el deporte, como en la escuela el acoso o la de género en todos los contextos sociales.

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20. Código Noviolencia. Incluye 60 frases que se pueden considerar como normas.

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21. Acoso escolar ANAR. Rasgos para identificar a la víctima: tristeza, se relaciona menos, falta a clase,…

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22. Teoría Ámbitos aplicada a la violencia de género. La causa es la cultura machista aprendida en las instituciones a través del proceso de socialización, por eso los factores proceden del ámbito del individuo, d

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23. La ley de medidas contra la violencia de género, en el mapa conceptual, es una iniciativa del estado que determina que la violencia de género pasa de ser un tema “personal” a “político”.

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24. Código Noviolencia. Plantea dilemas morales: distintas opciones de conducta ante una misma situación, actuar desde la ética o saltarse la ética.

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25. Ámbito contexto propio. Las causas asociadas a este ámbito son: un juego violento en uno de los equipos, la respuesta del árbitro, si hay juego sucio,…

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26. Código Noviolencia. Plantea la doble moral: decir una cosa y hacer otra.

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27. Ámbito sociedad. Una causa de la violencia en el deporte está en el hecho de que se utiliza éste como escenario para protestar al estado por otros temas sociales.

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28. La violencia doméstica: las víctimas son mujeres y los agresores son hombres.

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29. Acoso escolar ANAR. El perfil de los que sufren acoso: en función de la variable edad, se concentra entre 11-13 años.

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30. Macroencuesta violencia (2015). Los casos de violencia sexual representan el 8,1% e incluye las conductas de este tipo dentro de la pareja como: relaciones o prácticas sexuales obligadas o por miedo.

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31. Víctimas mortales 2016. El agresor normalmente no es español, es de otros países.

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32. Macroencuesta violencia (2015). Los casos de violencia sexual representan el 8,1% y se refieren a conductas provocadas por personas desconocidas, no por la pareja.

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33. Delegación del gobierno para la violencia de género (2011). En los datos por comunidades autónomas encontramos que Ceuta y Melilla tienen los % más bajos de víctimas mortales, eso indica que no hay una cultura machis

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34. Estudio centro Reina Sofía. El estudio indica que 75 de 100 han presenciado algún acto de violencia escolar.

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35. Ámbito contexto ajeno. Una causa de la violencia en este ámbito es la profesionalización del deporte y la aparición de dinero y negocios en un contexto de postmodernidad de resistencia.

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36. Víctimas mortales 2016. La violencia de género provoca víctimas mortales, mujeres asesinadas, pero también otras víctimas que no se contabilizan (hijxs, familiares, padres, madres,…): tendencia de modernidad.

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37. Teoría Ámbitos aplicada a la violencia de género. El contexto ajeno aplicado a la violencia de género es la respuesta del estado y la creación de la ley del 2004.

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38. Violencia en el deporte. La violencia se des-aprende a través de los procesos de civilización, es lo que habían puesto en marcha en las Publics Schooll.

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39. Violencia en el deporte: la violencia es una construcción social, el concepto de violencia no cambia con el cambio en las sociedades.

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40. Ámbito individuo. Las personas que no saben controlar su frustración recurren a la violencia. Propio de la postmodernidad de decadencia (la fama, ser el mejor,…)

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