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Test de la parte de Mª José

1. ¿Quién deberá garantizar que cada trabajador reciba una formación teórica y práctica, suficiente y adecuada, en materia preventiva?

. a. El gobierno.
. b. El empresario.
. c. El trabajador.
. d. Nadie.
2. ¿Cuándo se debe formar al trabajador?

. a. En el momento de la contratación.
. b. Cuando se produzcan cambios en las funciones que desempeñe un trabajador.
. c. Cuando se introduzcan nuevas tecnologías o cambios en los equipos de trabajo.
. d. Todas las anteriores son correctas.
3. ¿Qué factores son necesarios medir o cuantificar para evaluar un riesgo?

. a. La probabilidad y el coste de la medida preventiva.
. b. El coste de la medida preventiva y el grado de adecuación al riesgo en particular.
. c. La probabilidad y la severidad.
. d. Las dos anteriores son correctas
4. ¿Cuál de los siguientes requisitos, no forman parte de un plan de formación para que éste sea eficiente?

. a. Habilidad, destreza.
. b. Aceptación, eficiencia.
. c. Oportunidad, coherencia y conformidad.
. d. Eficacia, pertinencia.
5. La formación de los trabajadores en la empresa debe ser incluida

. a. Fuera del horario de trabajo
. b. Dentro de la jornada de trabajo
. c. El trabajador tiene la obligación de aportar su formación
. d. Ninguna de las anteriores
6. ¿En qué parte del Plan Preventivo deberá incluirse la formación a los trabajadores?

. a. En el análisis
. b. En la evaluación
. c. En el control
. d. Ninguna de las anteriores es correcta
7. ¿El Diseño curricular debe?

. a. Estar centrada específicamente en el puesto de trabajo o función de cada trabajador, adaptarse a la evolución de los riesgos y a la aparición de otros nuevos.
. b. Adecuada y suficiente.
. c. Se repetirá periódicamente, si fuera necesario.
. d. Todas son correctas
8. Fases del plan de formación:

. a. Análisis y diagnóstico de necesidades formativas, diseño curricular de las acciones formativas y evaluación de la acción formativa.
. b. Análisis y diagnóstico de necesidades formativas, puesta en práctica de las acciones formativas y evaluación de la acción formativa.
. c. Análisis, diagnóstico y puesta en marcha de necesidades formativas, diseño curricular de las acciones formativas y evaluación de la acción formativa.
. d. Ninguna de las anteriores.
9. Señale la opción que no describe una característica de la formación obligatoria en PRL;

. a. Adecuada y suficiente.
. b. Horario, preferentemente fuera de la jornada laboral, sin descontar dicho tiempo de la misma.
. c. Recursos formativos propios o concertados a servicios ajenos.
. d. Ajustada al puesto de trabajo o función de cada trabajador.
10. El empresario, en cumplimiento del deber general de protección artículo 19.1 PRL (señale la correcta):

. a. Deberá garantizar que cada trabajador reciba una formación teórica, suficiente y adecuada, en materia preventiva.
. b. Deberá garantizar que cada trabajador reciba una formación teórica y práctica, suficiente y adecuada, en materia preventiva.
. c. Deberá garantizar que cada trabajador reciba una formación, suficiente y adecuada, en materia preventiva.
. d. Ninguna es correcta.
11. El contenido mínimo en la planificación preventiva es:

. a. Identificación de Riesgos
. b. Evaluación de los Riesgos
. c. Implementar Medidas Correctoras
. d. Todas son correctas
12. ¿Cuál de los siguientes métodos no se encuentran dentro de los métodos para la evaluación del riesgo?

. a. Métodos cualitativos
. b. Métodos estratégicos
. c. Métodos cuantitativos
. d. Métodos semicuantitativos
13. ¿Qué requisitos no debe tener un plan para que sea eficiente?

. a. Pertinencia
. b. Oportunidad
. c. Negación
. d. Conformidad
14. Los principales métodos para el diagnóstico de necesidades formativas son:

. a. Cuestionario, observación y entrevista
. b. Observación, grupos de formación y análisis de la demanda formativa
. c. las respuestas a y b son correctas
. d. ninguna de las anteriores son correctas
15. Cuál de las siguientes respuestas hace referencia a los fines en los métodos de evaluación la formación:

. a. Determinar el nivel de logro de los objetivos fijados en el plan de formación
. b. Determinar el nivel de logro de los objetivos fijados en el plan de formación
. c. Verificar la coherencia interna y la adecuación pedagógica del proceso formativo
. d. las respuestas a y c son correctas
16. Fases del plan de formación:

. a. Análisis y diagnóstico de necesidades formativas, diseño curricular de las acciones formativas y evaluación de la acción formativa.
. b. Análisis y diagnóstico de necesidades formativas y diseño curricular de las acciones formativas
. c. Análisis y diagnóstico de necesidades formativas y evaluación de la acción formativa.
. d. Ninguna de las anteriores.
17. ¿Cuál de los siguientes métodos se encuentra dentro de los métodos para la evaluación del riesgo?

. a. Métodos cualitativos
. b. Todas son correctas
. c. Métodos cuantitativos
. d. Métodos semicuantitativos
18. ¿Cuál de las siguientes no es una fase de la evaluación de la formación?

. a. Procesual o formativa
. b. Final o sumativa
. c. Diferida o impacto
. d. Ninguna de las anteriores
19. Los indicadores de impacto pueden expresarse en términos de:

. a. Cantidades, índices, plazos y efectivos
. b. Índices, cualidades, plazos y efectivos
. c. Cantidades, índices, plazos y materiales
. d. Cualidades, índices, plazos y materiales
20. ¿Cuál no es una característica principal del modelo formativo basado en las TIC?

. a. Autoaprendizaje
. b. El paso de la comunicación unidireccional a un modelo más abierto
. c. La diversificación de los soportes de información
. d. Ninguna de las anteriores
21. Los momentos de formación obligatoria son:

. a. En el momento de la contratación del trabajador y cuando se produzcan cambios en las funciones que desempeñe.
. b. Solo en el momento de la contratación del trabajador ya que en el resto de casos la formación es opcional.
. c. En el momento de la contratación del trabajador, cuando se produzcan cambios en las funciones que desempeñe y cuando se introduzcan nuevas tecnologías o cambios en los equipos de trabajo.
. d. No se establece ningún momento en el que la formación deba ser obligatoria.
22. Las fases del plan de formación son:

. a. Análisis, diagnóstico de los riesgos y evaluación de los mismos.
. b. Análisis y diagnóstico de las necesidades formativas, diseño curricular de la acción formativa y evaluación de la actividad formativa.
. c. El plan de formación no se divide en fases.
. d. Análisis y diagnósticos de riesgos principales y secundarios y medidas correctoras a aplicar.
23. El contenido de una acción formativa debe constar de:

. a. Conocimientos teóricos/técnicos, habilidades motoras, cognitivas e interpersonales así como actitudes reactivas y preactivas.
. b. Exposición de los riesgos propios inherentes al puesto de trabajo y medidas a llevar a cabo para prevenirlos.
. c. Conocimientos teóricos/técnicos y aptitud para ponerlos en práctica.
. d. Ninguna de las anteriores.
24. Los métodos de evaluación de riesgos pueden ser:

. a. Tanto cualitativos como cuantitativos.
. b. Solo cuantitativos ya que permiten la asignación de valores de ocurrencia a los riesgos identificados.
. c. Cuantitativos o semicuantitativos
. d. Cualitativos, semicuantitativos o cuantitativos.
25. Los costes que suponen implementar las medidas preventivas incluyen:

. a. El coste de evaluación y la inversión inicial.
. b. La utilización y mantenimiento de la medida.
. c. Las pérdidas de productividad.
. d. Todas las anteriores son correctas.

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