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PSICOLOGIA

1. En el enfoque psicoanalítico, se dice que la moralidad se inicia o surge:

. a) Durante la etapa anal.
. b) Durante la etapa oral.
. c) Durante la etapa fálica.
. d) Durante la fase latente.
2. Al hablar de realismo moral en los niños de la etapa de Primaria, nos referimos a que:

. a) Las reglas morales se hacen en base a la realidad que nos circunda
. b) Las reglas morales vienen impuestas desde fuera
. c) Las reglas morales se rigen por la intención a la hora de analizar la realidad
. d) Las reglas morales reflejan una visión realista de las mismas.
3. Las relaciones entre iguales en los años del desarrollo:

. a) Se consideran positivas para la maduración del niño y complementan la acción educativa de los padres.
. b) Generalmente son negativas porque distraen al niño a la hora del estudio.
. c) Generalmente es positiva, pero, sobre todo, en los años de la adolescencia
. d) Más bien no es ni positiva ni negativa.
4. La disciplina inductiva empleada por los padres:

. a) Es la que obliga a los niños a cumplir las normas como ellos las dictan.
. b) Es aquella en que padres razonan y explican el porqué de las normas morales.
. c) Induce a la retirada de afecto por parte de los padres.
. d) Es la que está cargada de la autoridad paterna como clave para la adaptación.
5. Según el estatus sociométrico, los niños controvertidos:

. a) No tienen un estatus definido dentro del grupo
. b) Son rechazados por sus conductas y sus características
. c) Son poco sociables y agresivos
. d) No reciben elecciones positivas
6. Los aspectos evaluativos y afectivos relativos al yo aluden a:

. a) Autoconcepto.
. b) Autoestima.
. c) Identidad.
. d) Resiliencia.
7. La benevolencia como característica se asocia al rasgo de personalidad de:

. a) Apertura.
. b) Neuroticismo.
. c) Afabilidad.
. d) Responsabilidad.
8. La estabilidad de las características de la personalidad es defendida por:

. a) La teoría de los rasgos.
. b) La teoría psicodinámica.
. c) La teoría de los estadios.
. d) La teoría de Erikson.
9. El grado en que las personas se consideran capaces de controlar los acontecimientos

. que le suceden hace referencia a:
. a) La autoestima.
. b) Locus de control.
. c) Autoconcepto.
. d) Asertividad.
10. Las diferencias externas entre hombre/mujer, niño/niña se conoce como:

. a) Tipificación sexual.
. b) Androginia.
. c) Dimorfismo sexual.
. d) Transexualidad.
11. La vivencia subjetiva de las emociones está vinculada con al ámbito:

. a) Cognitivo.
. b) Relacional.
. c) Conductual.
. d) Fisiológico.
12. Desde la perspectiva psicoanalítica el ello:

. a) Se guía por el principio de realidad.
. b) Es la parte inconsciente de la personalidad.
. c) Promueve el equilibrio.
. d) Se refiere a la conciencia moral.
13. El apego como vínculo afectivo que es (señala la incorrecta):

. a) Favorece la proximidad.
. b) Tiene origen biológico.
. c) Es una necesidad primaria.
. d) Es una necesidad secundaria.
14. Se favorece la autorregulación de la conducta cuando:

. a) Se utiliza la disciplina inductiva.
. b) Se ejerce un control externo rígido.
. c) Se utiliza la disciplina coercitiva.
. d) Cuando las relaciones son frías y distantes.
15. Cuando un niño demuestra conductas emocionales muy similares a otra persona decimos que:

. a) Desarrolla síntomas de apego.
. b) Expresa empatía.
. c) Es una emoción autorregulada.
. d) Muestra simpatía.
16. Según Piaget, la principal característica que define el pensamiento operacional concreto es:

. a) El uso del razonamiento lógico.
. b) El uso del pensamiento simbólico.
. c) El uso de proposiciones lógicas.
. d) El uso de suposiciones lógicas y concretas.
17. La idea de reversibilidad se entiende como:

. a) La dificultad para ver y seguir una secuencia.
. b) La capacidad para realizar una acción de principio a fin y regresar al punto de partida.
. c) La distinción entre lo real y lo irreal.
. d) La organización de cosas en categorías más amplias y complejas.
18. La capacidad de pensar sobre el propio pensamiento se conoce como:

. a) Intuición cognitiva.
. b) Atención.
. c) Metacognición.
. d) Organización.
19. El concepto de Dispositivo de Adquisición del lenguaje es propio de la teoría:

. a) Innatista.
. b) Interaccionista.
. c) Conductista.
. d) Funcionalista.
20. Para Piaget, el lenguaje:

. a) Origina la capacidad de representar.
. b) Es consecuencia de la capacidad simbólica.
. c) Es consecuencia del desarrollo social.
. d) Es posterior al pensamiento.
21. La tiroxina es una hormona que produce la glándula pituitaria. Esta hormona es necesaria para:

. a) El crecimiento de los músculos.
. b) El crecimiento de los tejidos corporales.
. c) El desarrollo de las células nerviosas del cerebro.
. d) Desarrollo sexual.
22. A medida que el niño aprende a describir y representarse mentalmente las distintas partes

. de su propio cuerpo decimos que:
. a) Ha alcanzado una base neurofisiológica.
. b) Ha conseguido la independencia segmentaria.
. c) Ha conseguido la secuencialidad.
. d) Ha adquirido el esquema corporal.
23. La lateralidad se refiere a:

. a) La capacidad de realizar por separado distintos movimientos.
. b) La representación mental que la persona tiene de las distintos partes del cuerpo.
. c) El predominio de un de los dos lados del cuerpo en la realización de las conductas motoras.
. d) Relación y coordinación de movimientos independientes entre sí.
24. Se entiende por función aferente:

. a) La conducción de los impulsos nerviosos desde las zonas periféricas hacia el cerebro.
. b) La conducción de los impulsos nerviosos desde el cerebro a los músculos y órganos de las diferentes partes del cuerpo.
. c) La conducción de los impulsos nerviosos a los órganos con dificultad motórica.
. d) La conducción de los impulsos nerviosos dentro del cerebro.
25. El encargado de la conservación del equilibrio es:

. a) El cerebelo.
. b) El córtex cerebral.
. c) El área occipital.
. d) El hemisferio izquierdo.
26. La finalidad de la psicología del Desarrollo es:

. a) Describir, explicar, predecir e intervenir en los procesos de cambio.
. b) Describir, analizar, comparar, e intervenir en los procesos de cambio.
. c) Describir, analizar, confrontar, e intervenir en los procesos de cambio.
. d) Describir, indagar, comparar, e intervenir en los procesos de cambio.
27. La epigénesis defiende que:

. a) La clave para comprender el desarrollo de los seres vivos es la genética.
. b) Los rasgos que caracterizan a los seres vivos se configuran y definen desde la génesis
. de las conductas.
. c) La transformación de los seres vivos se produce porque existe influencias de la
. genética, las experiencias vividas y el medio ambiente.
. d) Las experiencias vividas por los seres humanos no configuran su transformación
. como seres vivos.
28. El desarrollo está más canalizado:

. a) En todas las etapas de la vida.
. b) Sólo hasta la edad adulta.
. c) En la adolescencia.
. d) En los primeros años de la vida.
29. Los cambios no normativos son:

. a) Sucesos que no están sujetos a la norma social.
. b) Afectan de forma negativa o positiva a las personas que los sufren.
. c) Son similares en todas las personas del mismo grupo de edad.
. d) Tienen que ver con el momento histórico o cultural que viven las personas.
30. Las teorías organísmicas:

. a) Se fundamentan en el empirismo.
. b) Defienden que el organismo es como una tabula rasa.
. c) Se centran en las conductas manifiestas de los organismos.
. d) Se fundamentan en el racionalismo.

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