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TEMA3.2: DISCIPLINAS DE LA CIENCIA COGNITIVA

1) La lingüística es:

. a) es el medio por el que podemos describir la estructura de la mente humana
. b) es la característica más obvia que nos diferencia de otras especies
. c) es la disciplina que estudia el lenguaje humano
2) Los métodos que los lingüistas usan para inferir las propiedades sistemáticas de la lengua son principalmente:

. a) estudio del cambio lingüístico, estudio en pacientes y estudio de las propiedades comunes de las lenguas.
. b) estudio del lenguaje escrito, estudio de la comprensión de textos y estudio de la
. denominación (naming).
. c) sintaxis, morfología y fonología.
3) Para inferir las propiedades sistemáticas de la lengua, los lingüistas:

. a) estudian las propiedades del cambio lingüístico y al ser humano de forma holística.
. b) estudian las propiedades comunes a todas las lenguas para deducir reglas que permitan explicar sus rasgos comunes
. c) estudian las propiedades comunes a todas las lenguas, su lenguaje escrito y el pensamiento.
4) Los métodos utilizados por lingüistas para inferir las propiedades sistemáticas de la lengua son:

. a) la lingüística tradicional y moderna.
. b) propiedades del cambio lingüístico, del lenguaje en pacientes y las propiedades comunes a todas las lenguas
. c) actualmente se centran más en métodos de psicolingüística y neurolingüística.
5) encontramos dos tipos de estudios lingüísticos:

. a) una lingüística más tradicional que intenta explicar cómo se habla la lengua con propiedad y una lingüística moderna que intenta describir las formas lingüísticas y sus usos.
. b) una lingüística más tradicional que intenta describir las formas lingüística y sus usos y una lingüística moderna que intenta explicar cómo se habla la lengua con propiedad
. c) una lingüística moderna basada en la teoría de Chomsky que intenta buscar unos principios universales para todas las lenguas y una lingüística tradicional que intenta describir las formas lingüística y sus usos
6) ¿Qué diferencia hay entre la lingüística tradicional y la lingüística moderna?

. a) la lingüística tradicional intenta prescribir y la moderna, describir.
. b) la lingüística tradicional intenta describir y la moderna, prescribir.
. c) ambas opciones son falsas
. .
7) En relación a los tipos de estudios lingüísticos.

. a) la lingüística más tradicional intenta proponer reglas descriptivas adecuadas.
. b) los lingüistas modernos intentan describir más que prescribir las formas lingüísticas y sus usos.
. c) los lingüistas modernos intentan explicar cómo se habla la lengua con propiedad.
8) ¿Qué tipo de estudio lingüístico observa que hay distintos grupos sociales que favorecen

. una u otra expresión en la conversación?
. a) lingüística tradicional (prescribe).
. b) lingüística moderna (describe).
. c) lingüística artificial (demuestra).
9) ¿Qué abarcan los estudios sobre la lingüística?

. a) psicolingüística, neurolingüística y adquisición del lenguaje
. b) fonología, gramática, semántica y pragmática.
. c) ambas son correctas.
10) Los estudios sobre lingüística, comprende el cómo funciona el lenguaje en sí y abarca.

. a) la gramática, la fonología, la semántica y la pragmática
. b) la decisión léxica, la decisión semántica, la denominación y la identificación auditiva.
. c) modelos expertos, estudiando el lenguaje a través de modelos computacionales.
11) el nivel del lenguaje que se enfoca en la construcción de palabras, frases y oraciones es:

. a) semántico
. b) pragmático
. c) gramático
12) Señala qué aspecto NO forma parte del lenguaje.

. a) Interface.
. b) Morfología.
. c) Lenguaje escrito.
13) El lenguaje no debe ser confundido con:

. a) Pensamiento y habla.
. b) Habla y lenguaje escrito
. c) Lenguaje escrito y pensamiento.
14) Señala la respuesta correcta:

. a) La escritura alfabética en la que cada marca representa una vocal o consonante parece
. haber sido creada muchas veces en toda la historia.
. b) Antes de que aparezca el beneficio del habla, los bebés no son capaces de averiguar las
. intenciones de otras personas.
. c) Los niños no tienen tendencia instintiva a escribir sino que deben aprenderla por medio de la instrucción.
15) ¿De qué se ocupa la pragmática?

. a) Se ocupa de cómo la gente entiende el lenguaje dentro de un contexto
. b) de la relación entre la estructura social y las diferentes variedades de una lengua
. c) de determinar los patrones de sonidos
16) ¿Es lo mismo pensamiento que lenguaje?

. a) Sí, porque sin lenguaje no hay pensamiento.
. b) No, porque todas nuestras ideas se codifican en un lenguaje interno en forma de imagen.
. c) No, porque nuestras ideas no están hechas del mismo lenguaje que escuchamos.
17) la hipótesis de la relatividad lingüística o de Sapir-Whorf propone que el lenguaje puede

. afectar a:
. a) el lenguaje escrito
. b) el pensamiento
. c) la gramática universal.
18) El lenguaje se divide en:

. a) palabras, interfaces y normas
. b) palabras, oraciones y normas
. c) palabras y normas
19) Las normas del lenguaje se pueden dividir en:

. a) las palabras e interfaces.
. b) gramática, fonología, semántica y pragmática.
. c) sintaxis, morfología y fonología.
20) ¿Qué función del lenguaje nos posibilita entender el lenguaje de otros y producir el

. lenguaje para que pueda ser entendido por otros?
. a) interfaces
. b) palabras
. c) normas
21) Las fórmulas o algoritmos que empleamos para ensamblar trozos del lenguaje hasta llegar a estructuras más complejas del mismo son:

. a) Las normas del lenguaje.
. b) La sintaxis del lenguaje
. c) Los interfaces del lenguaje.
22) Las reglas que nos permiten concatenar palabras hasta conformar frases y oraciones son:

. a) Las normas del lenguaje.
. b) La sintaxis del lenguaje
. c) Los interfaces del lenguaje.
23) Por quién fue identificado el principio básico de las palabras?

. a) Chomsky
. b) Ferdinand de Saussure
. c) Sapir-Whorf
24) ¿Qué capacidad de almacenamiento de palabras posee un joven de bachiller?

. a) 60 mil palabras a un ritmo de aprendizaje de 1 palabra cada dos horas desde que tiene un año.
. b) alrededor de 60 mil palabras dependiendo de la complejidad del lenguaje materno.
. c) más de 60 mil palabras aumentando a un ritmo exponencial desde los 6 meses de edad.
25) Según Noam Chomsky

. a) no memorizamos una gran lista de oraciones sino que interiorizamos la gramática.
. b) el lenguaje tiene una gramática que está relacionada con su significado.
. c) todas nuestras ideas están hechas de lenguaje.
26) ¿Quién es el autor de la teoría de la gramática universal?

. a) Darwin
. b) Chomsky
. c) Saussure
27) ¿Por qué los lingüistas insisten en que el lenguaje se debe componer a partir de las reglas de estructura de la frase?

. a) nos ayuda a entender la creatividad, expresar contenidos familiares y realizar combinaciones infinitas
. b) Nos permite expresar contenidos poco familiares, nos ayuda a entender la creatividad y realizar combinaciones infinitas.
. c) Porque la sintaxis consiste en una secuencia lineal de palabras asociadas.
28) según Chomsky

. a) La sintaxis consiste en una secuencia lineal de palabras.
. b) Los niños llevan integrada una “gramática universal”.
. c) El principio básico de las palabras se basa en la arbitrariedad del signo.
29) ¿Cuál es una contribución de Chomsky?

. a) a partir de los 20 meses, los niños producen oraciones de dos palabras.
. b) el uso del tiempo pasado demuestra la recursividad
. c) los niños llevan integrada una “gramática universal”.
30) ¿Cuál es la definición de fonología más acertada?

. a) Componente del lenguaje que determina los patrones de sonido incluyendo las reglas de formación de acuerdo a un idioma determinado.
. b) componente subordinado del lenguaje que nos permite detectar las normas de un idioma
. que no es el materno.
. c) componente principal del lenguaje escrito y componente subordinado del lenguaje oral.
31) Según el estudio de Patricial Kuhl, el periodo crítico para la discriminación fonética en

. niños se encuentra:
. a) entre los 6 y 8 meses
. b) entre los 8 y los 10 meses.
. c) entre los 10 y 12 meses.
32) ¿Cuál es uno de los motivos por los que la gente entiende el lenguaje mucho mejor que los ordenadores?

. a) por el principio de cooperación pragmática.
. b) por la recursividad.
. c) Por la presencia de segmentación.
33) El principio cooperativo de la pragmática sostiene que:

. a) los interlocutores trabajan juntos para tratar de intercambiar sentidos de forma clara y veraz
. b) las reglas de formación captan cuáles son las palabras posibles en un idioma de acuerdo a su forma sonora
. c) el lenguaje puede afectar el pensamiento
34) La coarticulación consiste en que:

. a) La articulación está determinada por el fonema que viene antes y después.
. b) La articulación está influenciada por la palabra que viene antes y después.
. c) Detectamos pausas por los fonemas que vienen antes y después.
35) ¿Qué perspectiva o modelo estudia los mecanismos internos del lenguaje que entran a formar parte del pensamiento y del comportamiento humano?

. a) perspectiva social del lenguaje.
. b) perspectiva cognitiva del lenguaje.
. c) perspectiva de introspección del lenguaje.
36) ¿Qué perspectiva estudia la relación entre la estructura social y las diferentes variedades o dialectos de una lengua determinada?

. a) Perspectiva tradicional
. b) Perspectiva social
. c) Perspectiva cognitiva
37) ¿Qué estudia el modelo cognitivo?

. a) la relación entre la estructura social y las variedades de una lengua determinada.
. b) las operaciones de la mente que nos llevan a producir e interpretar enunciados lingüísticos
. c) los mecanismos externos que entran a formar parte del pensamiento y del comportamiento humano.
38) En investigación en psicolingüística la tarea de decisión léxica consiste en:

. a) decidir si la palabra presentada es miembro o no de una categoría previamente específica.
. b) leer rápidamente la palabra que le aparece en la pantalla, registrando el tiempo.
. c) se presenta una secuencia de letras y se debe decidir si éstas forman o no una palabra.
39) en la investigación psicolingüística la toma de decisión léxica consiste en que el sujeto

. a) Lee una palabra, frase o texto. Se registran los movimientos oculares y las fijaciones
. visuales.
. b) Escucha una palabra o frase y debe repetirla o escribirla
. c) Debe decidir si una secuencia de letras forman parte o no de una palabra.
40) En una tarea de decisión semántica:

. a) Al sujeto se le presenta una secuencia de letras y debe decidir si estas forman o no una palabra con significado.
. b) Los procesos implicados serían el acceso al léxico, la planificación de la pronunciación y la producción es sí misma.
. c) El sujeto debe decidir si la palabra presentada es miembro o no de una categoría
. previamente especificada.
41) ¿Cuál de las siguientes tareas se corresponde con esta definición? “El sujeto debe leer rápidamente la palabra que le aparece en la pantalla. Se registra el tiempo desde que aparece la palabra hasta que el sujeto comi

. a) denominación
. b) tiempo de lectura
. c) análisis de errores.
42) Cuál de estas tareas, su principal problema es que al ser una medida posterior interviene la memoria:

. a) comprensión de textos
. b) decisión semántica
. c) denominación
43) En la tarea de tiempo de lectura.

. a) se estudia la arbitrariedad del signo
. b) puede utilizarse tanto el registro de movimientos oculares como las técnicas de ventana.
. c) los efectos que se encuentran no se sabe si ocurrieron durante la lectura o durante el
. recuerdo
44) Los estudios de registro de movimientos oculares demuestran que:

. a) durante la lectura los ojos se mueven de manera continua.
. b) el procesamiento sólo ocurre durante los movimientos sacádicos
. c) el procesamiento sólo ocurre durante las fijaciones
45) En los tiempos de lectura los movimientos oculares que se registran son:

. a) continuos y sacádicos
. b) sacádicos y fijaciones
. c) continuos y fijaciones
46) ¿en qué tarea el efecto de priming es más potente con palabras de baja frecuencia que con las de alta frecuencia?

. a) Priming semántico
. b) Priming léxico
. c) ninguna de las dos anteriores.
47) El análisis de los errores ha sido especialmente útil para:

. a) el estudio de los efectos de facilitación (priming).
. b) el estudio de los procesos de comprensión que están teniendo lugar en la mente del lector.
. c) el estudio de los procesos y estrategias que ocurren durante el aprendizaje del lenguaje.
48) En psicolingüística, en las tareas de análisis de errores, qué tipo de errores son más

. frecuentes:
. a) léxicos y sintácticos
. b) fonológicos y léxicos
. c) morfológicos y fonológicos.
49) ¿qué tipos de errores son los más comunes en personas sin afectación?

. a) los que sustituyen y omiten fonemas
. b) los que sustituyen palabras
. c) los movimientos de elementos dentro de una frase.
50) “Se me olvidó el coche de la llave” es un ejemplo de error:

. a) Léxico.
. b) Sintáctico.
. c) Fonológico.
51) ¿Cuáles son los efectos producidos tras una tarea psicolinguistica?

. a) lexicalidad, denominación y frecuencia de uso.
. b) denominación, vecindario y análisis de errores.
. c) lexicalidad, vecindario y frecuencia de uso.
52) ¿cuál de las siguientes no se considera un efecto en las tareas de psicolingüística?

. a) análisis de errores
. b) lexicalidad
. c) vecindario
53) las palabras de baja frecuencia

. a) se reconocen mejor cuando tienen muchas vecinas
. b) tienen un efecto de vecindario igual a las de alta frecuencia
. c) ambas son correctas
54) la respuesta es más lenta en lectura de palabras cuando:

. a) es una palabra
. b) es una pseudopalabra
. c) es una no palabra.

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