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1. ¿En qué tipo de definición de currículo ubicaría la siguiente: Knab, W.B. (1983): "Totalidad de las afirmaciones relativas a las tareas de una institución educativa y las posibilidades de su realizaci&oacu

. a) Definiciones relacionadas con la interpretación del currículo como organización del Sistema Educativo.
. b) Definiciones relacionadas con conceptos de currículum que se ciñen a la planificación de procesos concretos.
. c) Definiciones ampliadoras.
. d) Definiciones restrictivas.
2. ¿A qué autor corresponde la siguiente definición "Documento escrito que diseña el ámbito y la estructura del programa educativo proyectado para una escuela"?

. a) Coll, C. (1987).
. b) Academia de la Lengua (1984).
. c) Beauchamp, G. (1981).
. d) Gimeno, J. (1988).
3. ¿A qué acepción de currículo corresponde esta definición: "Son las intencionalidades manifiestas o explícitas. Se identifica con currículum oficial".

. a) Currículum abierto.
. b) Currículum cerrado.
. c) Currículum abierto.
. d) Currículum aparente.
4. ¿Cuál de los siguientes no es un paradigma en el que enmarcar los modelos curriculares?

. a) Modelos conductistas positivistas.
. b) Modelos empiristas.
. c) Modelos sistemáticos.
. d) Modelos constructivistas.
5. ¿Cuál de las siguientes no es una característica del planteamiento curricular del Sistema Educativo?

. a) Plantear un currículum abierto susceptible de concreción por las Comunidades Autónomas.
. b) Supervisar y evaluar la idoneidad y adecuación de las decisiones.
. c) Otorgar al profesorado un papel activo en el proceso de desarrollo de las propuestas curriculares.
. d) Incorporar al sistema escolar contenidos que actualmente se ofrecen fuera de él y que son reclamados por el interés de la sociedad.
6. ¿Cuáles son las funciones de los objetivos?

. a) Establecen mínimos comunes de cada etapa.
. b) Ayudan a seleccionar contenidos y medios didácticos.
. c) Definen las metas.
. d) Constituyen el referente indirecto de la evaluación.
7. Todos los siguientes constituyen criterios válidos para establecer una adecuada secuencia de contenidos excepto:

. a) Continuidad y progresión.
. b) Particularidades y características del entorno social y cultural.
. c) Características psicoevolutivas de los niños y aprendizajes.
. d) Experiencia previa sobre la idoneidad y los resultados.
8. En el "¿cómo enseñar?" se especifican las opciones metodológicas más adecuadas. ¿Cuál de las siguientes no es una de ellas?

. a) Enfoque interdisciplinar.
. b) Relación con las familias.
. c) Aprendizaje significativo.
. d) Enfoque globalizador.
9. Entre los objetivos que figuran en el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del consejo de gobierno, por el que se desarrollan para la comunidad de Madrid las ense ñanzas de la Educación Infantil, no se encuentra:

. a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción, adquirir una imagen ajustada de sí mismos y aprender a respetar las diferencias.
. b) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
. c) Iniciarse en el uso de las TIC.
. d) Adquirir y mantener hábitos básicos relacionados con la higiene, la salud, la alimentación y la seguridad.
10. Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, el primer ciclo de la Educación Infantil atenderá funda

. a) El desarrollo de las principales destrezas y automatismos motores.
. b) El equilibrio y desarrollo de su afectividad.
. c) El juego y el movimiento.
. d) El descubrimiento del entorno.
11. Acerca de la distribución horaria, y según lo que establece el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, no es ci

. a) El horario semanal mínimo de cada área en el último año del segundo ciclo se establece en el ANEXO II del Decreto.
. b) El horario incluirá actividades y experiencias que respeten los ritmos de actividad, juego y descanso, así como los hábitos de higiene.
. c) El horario deberá incluir en el último año del segundo ciclo, una sesión de al menos treinta minutos, para la iniciación de la lectura, escritura y cálculo.
. d) Los centros educativos podrán ampliar el horario establecido.
12. En relación con las enseñanzas de religión, y según lo establecido por el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educaci&oa

. a) Para los alumnos que no reciben enseñanzas de religión, los centros docentes deberán organizar actividades de carácter educativo.
. b) Estas actividades deberán ser incluidas en la Programación General Anual.
. c) Las actividades educativas deberán desarrollarse en horario simultáneo al de las enseñanzas de religión.
. d) Estas actividades no serán objeto de evaluación ni constarán en los documentos de evaluación del alumno.
13. En el artículo 14 del Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, se regula la Propuesta Pedagógica. En relaci&oacu

. a) Su formato y elementos se consensúan a nivel de equipo de ciclo.
. b) La concreción de los currículos y su adaptación formará parte de la Propuesta Pedagógica.
. c) La Propuesta Pedagógica se incluirá en el PEC.
. d) En el primer ciclo, su elaboración estará bajo la supervisión de un maestro.
14. La duración mínima del curso escolar, según establece el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, es de:

. a) 170 días.
. b) 173 días.
. c) 175 días.
. d) 180 días.
15. ¿Cuál de las siguientes no es una fuente del currículo?

. a) Epistemológica.
. b) Pedagógica.
. C) Psicológica.
. d) Legislativa.

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