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1. La educación es obligatoria hasta el

. A. Primaria
. B. Bachillerato
. C. Superior
. D. Todas las anteriores
2. La educación es gratuita en todos los niveles hasta el

. A. Primaria
. B. Bachillerato
. C. Superior
. D. Todas las anteriores
3. La ley de la Educación 070, entre sus bases planea:

. A. Una educación que analice la realidad de las 36 culturas del estado Plurinacional
. B. Una educación pública gratuita en todos los niveles del sistema educativo Plurinacional
. C. Una educación comunitaria, participativa, productiva territorial, intra-intercultural plurilingüe y descolonizadora
. D. Una educación contextualizada diversa e inclusiva
4. Según la ley de la Educación 070, Interculturalidad se refiera a:

. A. La Promoción de la recuperación, fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior de las culturas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas
. B. La interrelación e interacción de conocimientos, saberes, ciencia y tecnología propios de cada cultura con otras culturas
. C. La diversidad de los grupos poblacionales y personas que habitan el país
. D. La consolidación y fortalecimiento de la identidad cultural de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas
5. Una de las siguientes opciones corresponden a un objetivo de la ley de Educación 070:

. A. Impulsar la investigación científica y tecnológica asociada a la innovación y producción de conocimientos, como rector de lucha contra la pobreza, exclusión social y degradación del medio ambiente.
. B. Garantizar la participación plena de todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional en la educación, para contribuir a la construcción de una sociedad participativa y comunitaria.
. C. Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la Madre Tierra, frente a toda acción depredadora, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y culturas.
. D. Promover la unidad del Estado Plurinacional respetando la diversidad, consolidando su soberanía política, económica, social y cultural, con equidad e igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones para todas las personas.
6. Según la ley de Educación 070: una de las siguientes opciones No corresponden a un objetivo de la educación

. A. Desarrollar una formación científica, técnica, tecnológica y productiva, a partir de saberes y conocimientos propios, fomentando la investigación vinculada a la cosmovisión y cultura de los pueblos, en complementariedad con los avances de la ciencia y la tecnología universal en todo el Sistema Educativo Plurinacional.
. B. Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas las ciudadanas y todos los ciudadanos como parte del Estado Plurinacional, así como a la identidad y desarrollo cultural de los miembros de cada nación o pueblo indígena originario campesino, y al entendimiento y enriquecimiento intercultural e intercultural dentro del Estado Plurinacional.
. C. Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las naciones y pueblos indígena originario campesinos y afro descendientes que luchan por la construcción de su unidad en el ámbito continental y mundial. Así como de las organizaciones sociales, estudiantiles y de las comunidades educativas.
. D. Promover la unidad del Estado Plurinacional respetando la diversidad, consolidando su soberanía política, económica, social y cultural, con equidad e igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones para todas las personas.
7. La ley ASEP promueve la participación social comunitaria en:

. A. La gestión Curricular
. B. La designación de autoridades
. C. La elaboración del Currículo Base
. D. La participación popular
8. Según la ley de Educación 070: una de las siguientes opciones No corresponden a un objetivo del subsistema de educación alternativa y especial:

. A. Desarrollar políticas, planes, programas y proyectos educativos de atención a las personas con talentos extraordinarios.
. B. 5. Contribuir con políticas, planes, programas y proyectos educativos de atención a personas con dificultades en el aprendizaje
. C. Recuperar y desarrollar los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas.
. D. Promover una educación y cultura inclusiva hacia las personas con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario del aprendizaje, en el Sistema Educativo Plurinacional.
9. Es el espacio educativo de formación profesional, de recuperación, generación y recreación de conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la investigación y la innovaci&oac

. A. Subsistema de Educación Regular
. B. Subsistema de Educación Alternativa y Especial
. C. Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional.
. D. Ninguna de las anteriores
10. Según la ley de Educación 070: una de las siguientes opciones corresponden al objetivo del Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional.

. A. Desarrollar y consolidar conocimientos teórico-prácticos de carácter científico humanístico y técnico-tecnológico productivo para su desenvolvimiento en la vida y la continuidad de estudios en el subsistema de educación superior de formación profesional.
. B. Proporcionar elementos históricos y culturales para consolidar la identidad cultural propia y desarrollar actitudes de relación intercultural. Reconstituir y legitimar los saberes y conocimientos de los pueblos indígena originario campesinos, en diálogo intercultural con los conocimientos de otras culturas.
. C. Lograr habilidades y aptitudes comunicativas trilingües mediante el desarrollo de idiomas indígena originarias, castellano y un extranjero.
. D. Recuperar y desarrollar los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas.
11. Es la formación profesional técnica e integral, articulada al desarrollo productivo, sostenible, sustentable y autogestionario, de carácter científico, práctico-teórico y productivo. Según la ley de Edu

. A. Formación Superior de Maestras y Maestros
. B. Formación Superior Técnica y Tecnológica
. C. Formación Artística.
. D. Formación Universitaria.
12. Según la ley de Educación 070: las siguientes opciones corresponden al objetivo de la Formación Superior Técnica y Tecnológica

. A. Formar profesionales con capacidades productivas, investigativas y de innovación para responder a las necesidades y características socioeconómicas y culturales de las regiones y de Estado Plurinacional.
. B. Recuperar y desarrollar los conocimientos y tecnologías de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas.
. C. Desarrollar investigación, ciencia, tecnología e innovación para responder a las necesidades y demandas sociales, culturales, económicas y productivas del Estado Plurinacional, articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena originario campesinos con los universales.
. D. A y B
13. Según la ley de Educación 070 La estructura La Educación Superior de Formación Profesional comprende:

. A. Formación de Maestras y Maestros, Formación Técnica y Tecnológica, Formación Artística y Formación especial
. B. Formación de Maestras y Maestros, Formación Técnica y Tecnológica, Formación Artística y Formación universitaria
. C. Formación de Maestras y Maestros, Formación Técnica y Tecnológica y Formación Artística
. D. Formación de Maestras y Maestros y Formación Técnica y Tecnológica
14. Es la estructura, organización y el conjunto de relaciones que se establecen entre los componentes del currículo del Sistema Educativo Plurinacional en sus diversos subsistemas y niveles de formación, articulados a las necesidades

. A. La Administración y gestión de educación
. B. La Organización curricular
. C. El Currículo Regionalizado
. D. Ninguna de las anteriores
15. Conjunto organizado de planes y programas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación en un determinado subsistema y nivel educativo, que expresa la particularidad y complementariedad en armonía con el curr&ia

. A. La Administración y gestión de educación
. B. La Organización curricular
. C. El Currículo Regionalizado
. D. Ninguna de las anteriores
16. Es la instancia que planifica, organiza, dirige y controla los recursos del Sistema Educativo Plurinacional, con participación social. Se refiere a:

. A. La Administración y gestión de educación
. B. La Organización curricular
. C. El Currículo Regionalizado
. D. Ninguna de las anteriores
17. Según la ley de Educación 070: una de las siguientes opciones no corresponden al objetivo de la Administración y gestión de educación

. A. Lograr una adecuada y transparente gestión y administración del Sistema Educativo Plurinacional.
. B. Planificar, organizar, ejecutar, dirigir y evaluar la administración y gestión en todos los subsistemas, niveles y modalidades, con participación social.
. C. Garantizar la provisión de recursos financieros, personal cualificado, infraestructura y materiales de acuerdo a las necesidades de cada región y de acuerdo a las competencias concurrentes de las entidades territoriales autónomas
. D. Logar la transparencia y rendición de cuentas de los responsables de la administración y gestión del Sistema Educativo Plurinacional.
18. Instancias conformadas del Nivel Central de la gestión del Sistema Educativo Plurinacional:

. A. Direcciones Departamentales de Educación y Entidades Desconcentradas
. B. Ministerio de Educación y sus Viceministerio y Entidades Desconcentradas
. C. Gobiernos Departamentales y Entidades Desconcentradas
. D. Ninguna de las anteriores
19. Algunas Instancias conformadas del Nivel Departamental de la gestión del Sistema Educativo Plurinacional:

. A. Direcciones Departamentales de Educación y Direcciones Distritales Educativas
. B. Ministerio de Educación y sus Viceministerio y Entidades Desconcentradas
. C. Gobiernos Departamentales y Entidades Desconcentradas
. D. Ninguna de las anteriores
20. En el marco filosófico y política del mandato constitucional, la educación boliviana es:

. A. Integral y tiene un sistema comunitario autonómico.
. B. Un bien público descentralizado.
. C. La educación autonómica y descentralizada.
. D. Unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizador y de calidad. Art. 1.4
21. Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación. Este enunciado corresponde a:

. A. Marco filosófico de la educación boliviana.
. B. Mandato constitucional de la educación.
. C. Sistema educativo plurinacional.
. D. Ninguno de los incisos. (art.1.1).
22. La educación de la vida y en la vida, para vivir bien, desarrolla la formación integral que promueve la realización identidad, afectividad, espiritualidad y subjetividad de las personas y comunidades es:

. A. Uno de los fines de la educación que se menciona en la ley 070 “avelino siñani-elizardo pérez”
. B. Uno de los objetivos de la educación que se menciona en la ley 070 “avelino siñani-elizardo pérez”
. C. Una de las bases de la educación que se menciona en la ley 070 “avelino siñani-elizardo pérez”.
. D. Ninguno de los incisos anteriores
23. Según lo dispuesto por la ley de la educación nº 070 “avelino siñani elizardo pérez” la educación es inclusiva porque:

. A. Ofrece una educación oportuna y pertinente a las necesidades, intereses, expectativas de todas y todos los habitantes en edad escolar.
. B. Ofrece una educación oportuna y pertinente a las necesidades, intereses, expectativas de las y los bolivianos más excluidos del estado plurinacional.
. C. Ofrece una educación oportuna y pertinente a las necesidades, intereses, expectativas de todas y todos los habitantes del estado plurinacional
. D. Todos los anteriores.
24. De acuerdo a la ley de la educación “avelino siñani elizardo pérez”, la estructura administrativa y gestión del sistema educativo plurinacional, está constituida por:

. A. Nivel nacional, departamental y regional
. B. Nivel central departamental y municipal.
. C. Nivel nacional, departamental e indígena
. D. Nivel central, departamental y autonómico.
25. De acuerdo a la ley 070, la educación es comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de decisiones sobre políticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad. Este enunciado corresponde a:

. A. Uno de los fines de la educación boliviana.
. B. Uno de los objetivos de la educación boliviana
. C. Una de las bases de la educación boliviana.
. D. Una de las metas de la educación. Boliviana. (art. 3.2).
26. Según la ley de la educación “avelino siñani elizardo pérez”, la educación es universal, porque:

. A. Atiende a todos los bolivianos y bolivianos de la república de bolivia.
. B. Incorpora en los contenidos del nuevo currículo los conocimientos universales.
. C. Atiende a todas y todos los habitantes del estado plurinacional, así como a las bolivianas y bolivianos que viven en el exterior.
. D. Ninguna de las anteriores.
27. Según la ley de la educación “avelino siñani-elizardo pérez”, la educación alternativa y especial está destinada a:

. A. Completar la formación de las personas y posibilitar el acceso a la educación escolarizada.
. B. Atender necesidades y expectativas educativas de personas, familias, comunidades y organizaciones que requieran dar continuidad a sus estudios o que precisan educación permanente en y para la vida.
. C. Atender las necesidades de la educación sólo a las personas mayores de 18 años.
. D. Ninguno de las anteriores.
28. De acuerdo a la ley educativa 070 “avelino siñani-elizardo pérez”, los saberes, conocimientos y expectativas de las personas adquiridas en su práctica cotidiana y comunitaria:

. A. Serán reconocidos por el sistema plurinacional de certificación de competencias.
. B. Tienen que ratificarse y validarse estudiando en el subsistema de educación regular.
. C. Serán reconocidos y homologados a niveles y modalidades que corresponden al subsistema de educación alternativa y especial.
. D. Todos los anteriores.
29. Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres, en función de sus necesidades, potencialidades y expectativas mediante el desarrollo armónico de todas sus potencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y sem

. A. Las bases de la educación.
. B. Los objetivos de la educación.
. C. Las metas de la educación.
. D. Los fines de la educación. (art.4.2).
30. Uno de los objetivos de la educación según la ley educativa 070 “avelino siñani y elizardo pérez es

. A. Dar una educación de la vida y en la vida, para vivir bien, desarrollando una formación integral que promueve la realización de la identidad.
. B. Desarrollar la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica de la vida y en la vida para vivir.
. C. Garantizar integralmente la calidad de la educación en todo el sistema educativo plurinacional.
. D. Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las naciones y pueblos indígena originario campesinos. (art. 5.1).
31. Formar profesionales con compromiso social y conciencia crítica al servicio del pueblo, que sean capaces de resolver problemas y transformar la realidad articulando teoría, práctica y producción. Corresponde a uno de los ob

. A. Subsistema de educación superior de formación profesional.
. B. Formación superior de maestras y maestros.
. C. Formación superior técnica tecnológica.
. D. Formación superior artística. (art. 29.1).
32. La ley nº 070 de la educación “avelino siñani - elizardo pérez” fue promulgada el:

. A. 20 de diciembre de 2010.
. B. 23 de febrero 2010.
. C. 23 de marzo de 2010.
. D. Ninguno de los anteriores.
33. Una de las bases de la educación, de acuerdo a la ley 070 “avelino siñanielizardo pérez:

. A. Es comunitaria, democrática, participativa y de consensos para la toma de decisiones sobre políticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad.
. B. Garantiza el acceso a la educación y la permanencia de ciudadanas y ciudadanos en condiciones de plena de igualdad y equiparación de condiciones.
. C. Universaliza los saberes y conocimientos propios, para el desarrollo de una educación desde las identidades culturales.
. D. Promueve y garantiza la educación de personas con discapacidad o con talentos extraordinarios bajo la misma estructura, principios y valores.
34. La siguiente afirmación: “universalizar los saberes y conocimientos propios, para el desarrollo de una educación desde la identidades culturales”: es uno de:

. A. Los objetivos de la ley 070 de la educación boliviana.
. B. Las bases de la ley 1565 de la educación boliviana.
. C. Las metas de la ley 1565 de la educación boliviana
. D. Los fines de la ley 070 de la educación boliviana.
35. uno de los objetivos según la ley educativa 070 “avelino siñani-elizardo pérez es:

. A. Dar una educación de la vida y en la vida, para vivir bien, desarrollando una formación integral que promueve la realización de la identidad.
. B. Garantizar integralmente la calidad de la educación en todo el sistema educativo plurinacional.
. C. Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las naciones y pueblos indígena originario campesinos.
. D. Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la madre tierra y el cosmos.
36. Por la diversidad sociocultural y lingüística, la intraculturalidad:

. A. Promueve la recuperación, fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior de las culturas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos.
. B. Permite el desarrollo de la interrelación e interacción de conocimientos y saberes, ciencia tecnología propios de cada cultura.
. C. Promueve prácticas de interacción entre diferentes pueblos y culturas desarrollando actitudes de valoración, convivencia y diálogo.
. D. Ninguno de los incisos anteriores.
37. En el sistema educativo plurinacional, ¿qué es la organización curricular?

. A. Es la instancia que planifica, organiza, dirige y controla los recursos del sistema educativo plurinacional.
. B. Es la estructura, organización y conjunto de relaciones que se establecen entre los componentes del currículo del sistema educativo plurinacional en sus diversos subsistemas y niveles de formación.
. C. Es la instancia de apoyo técnico pedagógico al sistema educativo plurinacional, para la adecuada implementación del currículo educativo.
. D. Es la instancia de participación de los actores sociales, actores comunitarios, padres de familia con representación en el ámbito educativo respectivo.
38. Al conjunto organizado de planes y programas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación en un determinado subsistema y nivel educativo que expresa la particularidad y complementariedad en armonía con el curr&i

. A. Currículo educativo base.
. B. Currículo educativo diversificado.
. C. Currículo educativo regionalizado.
. D. Currículo por objetivos y competencias
39. Uno de los principios de la administración y gestión educativa es:

. A. Participación, democracia y comunitarismo en todo el sistema educativo plurinacional, respetando los roles específicos de los distintos actores de la educación.
. B. Integración y organización de las funciones de los subsistemas, niveles, modalidades y ámbitos para favorecer la coherencia en la aplicación del currículo.
. C. Organización y apoyo a las competencias específicas: administrativo-jerárquico, técnico-docente, educativoestudiantil, institucional comunitario popular.
. D. Establece los mecanismos de la complementariedad y complementación de saberes y conocimientos de los distintos sectores sociales y culturales
40. Planificar, organizar, ejecutar, dirigir y evaluar la administración y gestión en todos los subsistemas, niveles y modalidades con participación social, es uno de los:

. A. Objetivos de organización curricular del sistema educativo plurinacional
. B. Objetivos de administración y gestión del sistema educativo plurinacional.
. C. Principios de administración y gestión del sistema educativo plurinacional.
. D. Principios de organización curricular del sistema educativo plurinacional.
41. De acuerdo a la administración y gestión educativa, cada dirección departamental tendrá bajo dependencia la:

. A. Subdirección de educación regular.
. B. Subdirección de educación superior de formación profesional.
. C. Subdirección de educación alternativa y especial.
. D. Incisos a, b. Y c.
42. El nivel autonómico en el marco de las competencias establecidas en la constitución política del estado, son responsables de dotar, financiar y garantizar los servicios básicos, infraestructura, mobiliario, material educati

. A. Gobiernos municipales.
. B. Gobiernos departamentales.
. C. Gobiernos distritales.
. D. Gobiernos autonómicos.
43. Organizar y apoyar la gestión participativa de los pueblos indígenas originarios campesinos, en el marco de la educación inicial en familia comunitaria, primaria vocacional y secundaria productiva. Es una de las competencias de:

. A. Participación social comunitaria.
. B. Consejo educativo plurinacional.
. C. Autonomías indígena originario campesinas.
. D. Consejo educativo de unidad educativa.
44. Brindar apoyo técnico oportuno y de calidad a las autoridades administrativas y personal docente del sistema, de la jerarquía y la función directiva. Es uno de los objetivos de:

. A. Participación social comunitaria.
. B. Administración y gestión educativa.
. C. Consejo educativo plurinacional.
. D. Apoyo técnico de recursos y servicios.
45. El siguiente objetivo “promover consensos entre los diferentes actores de la educación para la definición de las políticas educativas, comprendiendo que la educación es un bien común y corresponsabilidad de tod

. A. Consejo educativo plurinacional.
. B. Participación social comunitaria.
. C. Administración y gestión educativa.
. D. Todos los incisos anteriores.
46. Los consejos educativos social comunitarios participan en a gestión educativa a nivel:

. A. Departamental, regional, distrital, de núcleo y unidades educativas.
. B. Nacional, departamental, distrital, regional y unidades educativas.
. C. Distrital, de núcleos y unidades educativas.
. D. Incisos b y c.
47. Según la ley 070 de educación boliviana ¿cuál es la instancia máxima de participación de todos los sectores de la sociedad?

. A. Consejo educativo plurinacional.
. B. Congreso plurinacional de educación.
. C. Consejos educativos de pueblos originarios.
. D. Ninguno de los incisos anteriores.

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