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EXAMEN EVALUACIÓN

1. Definición de Afasia

. a) Alteración del lenguaje por lesión cerebral tras adquisición
. b) Trastorno en la articulación del habla de origen congénito
. c) Dificultad de comunicación por privación social
. d) Alteración del lenguaje por lesión cerebral de nacimiento
2. Origen de la afasia

. a) Por una desviación en el proceso psicoevolutivo
. b) Por lobectomía durante la infancia
. c) Por un TCE antes de la adquisición del lenguaje
. d) TCE, ACV después de adquisición del lenguaje
3. Ubicación del área de Wernicke (área auditiva secundaria) en el mapa de Brodmann

. a) Área 41-42
. b) Área 44-45
. c) Área 22
. d) Área 39
4. Ubicación del área de Broca (áreas motora secundarias) en el mapa de Brodmann

. a) Área 22
. b) Área 39
. c) Área 8
. d) Áreas 44-45
5. Ubicación del área de Éxner de la escritura

. a) Área 22
. b) Área 39
. c) Área 44-45
. d) Área 8
6. Ubicación del área de Dejérine de la lectura

. a) Área 44-45
. b) Área 22
. c) Área 39
. d) Área 8
7. Otras denominaciones de la afasia de Broca

. a) Sensorial, de comprensión o amnésica
. b) Motora aferente o kinestésica
. c) Motora o de expresión
. d) Nominal
8. Rasgos sintomatológicos de la afasia de Broca

. a) Fluente con parafasias
. b) Alteraciones paradigmáticas (significado de la oración)
. c) Disprosodia – Xenoloquia, Agramatismos (Disintaxis)
. d) Agnosia auditiva (dificultad acceso significado de palabras)
9. Rasgos sintomatológicos de la afasia de Wernicke

. a) Neologismos, Jergafasia, Logorrea, Amusia, Anosognosia
. b) Dificultades para encontrar el punto de articulación
. c) Compresión preservada
. d) Repetición preservada
10. Rasgo común preservado de A. trascorticales y anómica

. a) Denominación
. b) Expresión
. c) Repetición
. d) Comprensión
. CASO
11. Sujeto que presenta dificultades en el lenguaje espontáneo, alteraciones sintagmáticas, agramatismos y circunloquios, errores de repetición, aunque conserva cierta capacidad de articulación fonológica de sonidos aisl

. a) Afasia de conducción
. b) Afasia de Broca
. c) Afasia de Wernicke
. d) Ninguna de las anteriores
12. Producción lingüística con la desaparición parcial de cierto número de elementos gramaticales

. a) Jergafasia
. b) Neologismo
. c) Agramatismo
. d) Xenoloquia
13. Los errores de repetición son característicos sobre todo de:

. a) Afasias transcorticales
. b) Afasia de Broca
. c) Afasia de Wernicke
. d) Afasia de conducción
14. El lóbulo cortical encargado de la repetición auditiva es:

. a) Temporal
. b) Occipital
. c) Parietal
. d) Encrucijada parieto-temporo-occipital
15. Dificultad para transformar las sensaciones de los sentidos en percepciones inteligibles

. a) Amusia
. b) Agnosia
. c) Apraxia
. d) Disnogsia
16. La disprosodia también se denomina

. a) Tartamudez
. b) Xenoloquia (habla extranjera)
. c) Agnosia tonal
. d) Xenofobia
17. Los problemas de denominación (Anomia) se observan en:

. a) Afasia de Broca
. b) Afasia de Wernicke
. c) Afasia de Conducción
. d) Todas pueden ser verdaderas
18. Señala de la siguiente lista de síntomas afásicos aquel carácter deformativo del lenguaje

. a) Agramatismo (lenguaje telegráfico)
. b) Disprosodia (Xenoloquia)
. c) Estereotipia
. d) Parafasia
19. Incapacidad para reconocer la propia enfermedad que posee a. wernicke

. a) Prosopagnosia
. b) Agnosia visual
. c) Anosognosia
. d) Agnosia auditiva
20. Alteraciones sintagmáticas

. a) Afecta al significado de la oración con carácter deformante
. b) Afecta al significado de la oración con carácter reductivo
. c) Afecta a la estructura de la oración con carácter reductivo
. d) Afecta a la estructura de la oración con carácter deformante
21. Alteraciones paradigmáticas

. a) Afecta al significado de la oración con carácter deformante
. b) Afecta al significado de la oración con carácter reductivo
. c) Afecta a la estructura de la oración con carácter reductivo
. d) Afecta a la estructura de la oración con carácter deformante
22. El test de pirámides y palmeras se corresponde con la prueba:

. a) Asociación semántica
. b) Decisión de objetos
. c) Categorización de dibujos
. d) Fluencia semántica
23. Pacientes con déficit semántico no tendrán problemas:

. a) producir palabras de una determinada categoría
. b) tareas de fluencia fonológica
. c) tareas de acceso al significado
. d) tareas de disponibilidad léxica
24. Objetivo de prueba definición de categorías semánticas:

. a) analizar procesos de acceso y recuperación de información
. b) evaluar el conocimiento conceptual y categorías relacionada
. c) señalar el dibujo que se corresponde con la palabra
. d) clasificar dibujos o palabras
25. La memoria semántica permite:

. a) establecer un reconocimiento visual de objetos
. b) almacenar información de significado de objetos, palabras
. c) establecer una relación lógica de objetos, palabras, mundo
. d) establecer una clasificación de objetos, palabras y mundo
26. El conocimiento semántico procede de:

. a) La información procedente de sabores, olores, colores
. b) la información procedente de todos los estímulos sensoriales
. c) la información de objetos y seres vivos que nos rodean
. d) la información que leemos
27. BOSTON: una estructura gramatical: S+V+O se corresponde con:

. a) una clausula (CL)
. b) una subclausula (SC)
. c) una omisión gramatical (AGR)
. d) una multiclausula (MCL)
28. Test EPLA enfocado desde una perspectiva:

. a) de la neuropsicología cognitiva
. b) de la psicologüística
. c) de la psicología evolutiva
. d) de la fisiología
29. BETA: Bloque 1. Compresión oral tiene como objetivo:

. a) Analizar la producción oral a nivel léxico y fonológico
. b) Evaluar procesos de sistema lector
. c) Evaluar procesos de escritura
. d) evaluar los procesos de compresión palabras
30. BETA: Procesos implicados en la denominación escrita de objetos:

. a) Identificación de fonemas y reconocimiento de palabras
. b) Análisis visual,reconocimiento de objeto, léxico ortográfico
. c) conversión grafema-fonema
. d) conversión acústica-fonológica
31. El BEL es un:

. a) minitest de Boston
. b) minitest de EPLA
. c) minitest de BETA
. d) minitest de Neurobel
32. El BENFUC es un:

. a) Minitest de BETA
. b) Minitest de Boston
. c) Minitest de EPLA
. d) Minitest de Neurobel
1. La observación inicial del paciente debe contemplar como mínimo:

. a) Nivel de vigilia, parálisis, latencias, nivel de cansancio, funciones aparentemente preservadas.
. b) Nivel perceptual, asimetrías, cansancio, afectación del lenguaje.
. c) Capacidad atencional, asimetrías, colaboración, déficit lingüístico.
. d) Atención-concentración, simetría facial, memoria, afectación del lenguaje y de los procesos perceptivos.
2. Los test que proporcionan al profesional una información útil pero limitada en el diseño de una intervención logopédica se conocen como:

. a) Clínicos.
. b) Sondeo o screening.
. c) Comunicación funcional.
. d) Clásicos.
3. ¿Cuál de las siguientes pruebas es más utilizada en el sondeo de la demencia?

. a) Boston.
. b) Mini-mental.
. c) BEL.
. d) Westem Aphasia Battery.
4. La evaluación neuropsicológica tradicional de las afasias presenta el problema de:

. a) No hay suficientes pruebas calificativas y tests para la evaluación y el diagnóstico.
. b) La gran variedad de tipos y sintomatologías dentro de una misma afasia.
. c) Los mecanismos para el procesamiento del lenguaje están imbricados e interaccionan entre sí.
. d) Todas son verdad.
5. Por lo general, el paciente que acaba de sufrir un ACV presenta los siguientes síntomas:

. a) Mayor afectación de la expresión oral que de la compresión.
. b) Afectación de la compresión y afectación con alto índice de fatigabilidad.
. c) Anosognosia.
. d) Todas las respuestas son correctas.
6. ¿Qué síntoma más característico y posible afasia tendría un paciente que en la lámina 1 del Boston dice: “Y su caída está corriendo rápidamente que ya están listos cuand

. a) Agramatismo y Conducción.
. b) Agramatismo y Wemicke.
. c) Desintaxis y Anómica.
. d) Paragramatismo y Wemicke.
7. ¿Qué tipo de parafasia es “tanda”, cuando el paciente realmente quiso decir “lienzo”?

. a) Parafasia Semántica.
. b) Parafasia Verbal.
. c) Parafasia Formal.
. d) Parafasia literal.
8. Un paciente que en la lámina 1 del Boston dice: “Agua goteando. Niño”, “Niña” (señalando al niño) Vale… Vale… Madre… Madre…” (¿Qué sucede?) &ldqu

. a) Afasia de Broca
. a) Afasia Mixta
. b) Afasia de Wernicke
. c) Afasia de conducción
9-La descripción de la lámina 1 del Boston, la frase de un paciente: *Él está intentando coger comida* se considera en el análisis del discurso que es una emisión:

. a) Cláusula (CL)
. b) Subcláusula (SC)
. c) Multicláusula (MCL)
. d) Omisión gramatical (OGR)
10-La expresión ``Le puse de eso al coche para que funcionara’’ se denomina:

. a) Paragramatismo
. b) Paranomia
. c) Perífrasis
. d) Anomia
11-En la descripción de la lámina 1 del Boston, las emisiones del paciente en el análisis del discurso, se consideran cláusulas cuando:

. a) Cuando existen palabras aisladas pero son de contenido (altamente imaginable)
. b) Cuando existe siempre un sujeto que esté explícito
. c) Cuando existe un verbo principal aunque el sujeto esté elíptico (omitido)
. d) Cuando existe un verbo principal y necesariamente el sujeto y el objeto
12-En la prueba de comprensión de palabras del test Boston, se consideran categorías particulares:

. a) Palabras contenido, colores, y partes del cuerpo
. b) Colores, forma geométricas, partes del cuerpo y palabras abstractas
. c) Partes del cuerpo, colores, y formas geométricas
. d) Letras, números, colores y partes del cuerpo
13-La pregunta del test Boston: ¿Se hunde un corcho en el agua? ¿A qué apartado de comprensión auditiva pertenece?

. a) Órdenes
. b) Lógica y razonamiento
. c) Expresión
. d) Material ideativo complejo
14-La consigna: *Coja el lápiz, mire la puerta y luego la ventana*, se trata de:

. a) Una orden semicompleja
. b) Una orden simple
. c) Una orden semicompleja con mayor nivel de dificultad
. d) Una orden compleja
15-Las pruebas de evaluación de memoria semántica mediante tareas de fluencia semántica valoran:

. a) Tareas de decisión de objetos
. b) Tareas de asociación semántica
. c) Tareas de categorización de imágenes
. d) Tareas de denominación semántica
16- El Test de Pirámides y Palmeras evalúa la memoria semántica a partir de:

. a) Tareas de decisión de objetos
. b) Tareas de asociación semántica
. c) Tareas de categorización de imágenes
. d) Tareas de denominación semántica
17-La evaluación del procesamiento lingüístico en la Afasia (EPLA)

. a) Se basa en la administración completa de 58 subtest que se agrupan en 7 secciones
. b) Se basa en la administración de subpruebas escogidas por cualquier titulado en logopedia o psicología
. c) Se basa en los módulos de procesamiento del sistema lingüístico
. d) Se basa en los principios de la neuropsicología tradicional
18-Paco es un paciente con afasia mixta con 11 meses de evolución. Su afectación le impide emitir sonidos del lenguaje. Las latencias en el resto de tareas son frecuentes y prolongadas. El planteamiento de las sesiones de logopedia deb&iacut

. a) Tareas de repetición de palabras bisílabas de uso frecuente
. b) Tareas de denominación de pares mínimos semánticos
. c) Tareas de designación de pares mínimos semánticos
. d) Tareas de lectoescritura
19. Antonio acude a logopedia por presentar afasia de Wernicke tras sufrir un ACV reciente deberemos:

. a) Tareas de atención, percepción y designación, evitando cualquier producción oral
. b) Tareas de repetición de palabras de alta imaginabilidad
. c) Tareas de designación y cierre gramatical
. d) Tareas de designación y de segmentación de palabras
20. Ana acude a logopedia desde haced un año, presenta una afasia de Broca leve que evoluciona hacia una afasia anómica. Persisten las dificultades de evocación y tiende a presentar bloqueos y parafasias. Para adaptar la terapia princ

. a) Asociación palabra – imagen
. b) Fluidez verbal
. c) Designación de objetos poco frecuentes
. d) Comprensión de ordenes semicomplejas y complejas
21. El paciente con disfagia orgánica-estructural:

. a) Presentará dificultad para la ingesta de líquidos en caso de resección quirúrgica de laringe
. b) Requiere una desintoxicación etílica inmediata, además de terapia medicamentosa
. c) Manifiesta siempre síntomas de edemas y ulceras como consecuencias de la radioterapia
. d) Presenta limitaciones motoras y escaso nivel de cooperación
22. Un volumen más grande repercute en la deglución provocando:

. a) Una mayor elevación del hueso hioides
. b) Un aumento de la apertura del Esfínter Esofágico Superior
. c) Elevación más rápida del hioides
. d) Las tres respuestas son correctas
23. Parece que la temperatura repercute en la capacidad de deglución en este caso podemos aconsejar:

. a) Que se ofrezcan alimentos calientes para favorecer la dilatación de la musculatura constrictora
. b) Que se ofrezca al inicio un poco de yogur frio
. c) Que los alimentos estén templados para adaptarlos a la hipersensibilidad intraoral
. d) Las tres respuestas son correctas
24. La postura de inclinación lateral del cuello tiene efectos sobre el desplazamiento del bolo por la faringe:

. a) El bolo descenderá por el lado de la inclinación, aunque es una posición poco funcional y se debe combinar con otras
. b) El bolo descenderá por el seno piriforme contralateral, pues es el que queda abierto
. c) Es útil en el caso de las parálisis unilaterales de la faringe
. d) Evita los residuos en vallécula y en senos periformes
25. El perfil del habla que se encuentra a continuación, corresponde a una afasia de tipo:

. a) Motora o de Broca
. b) Sensorial o Wernicke
. c) Anómica
. d) De conducción

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