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Cienciastp3 introducción a la flliosofia

¿En qué acción de la niña se manifiesta el a priori de la razón?

1.¿En qué acción de la niña se manifiesta el a priori de la razón?

. En las siluetas que dibuja.
. En el lápiz.
. En la campana negra.
. En el barrilete que remonta.
. En la torta que saborea.
2. Según la lógica dialéctica hegeliana, pensamiento y realidad no se contraponen ¿Cuál sería el momento del video que mejor representa esa afirmación?

. Cuando la niña prueba la torta.
. Cuando observa detenidamente la campana y escucha su sonido.
. Cuando la niña dibuja lo que imagina.
. Cuando observa el lápiz, lo toma y luego dibuja cosas que cobran realidad.
. Cuando se hamaca sobre la rama.
3.De acuerdo al video de la niña que dibuja, cabe preguntarse si conocemos el mundo externo o sólo lo que proyecta nuestra conciencia. Este cuestionamiento se relacionaría con la teoría del conocimiento de:

. Hume.
. Descartes.
. Marx.
. Hegel.
. Kant.
4.La razón por la que Hume critica la ley de la causalidad se ve claramente en el video cuando la niña responde a un hábito mental como es ver la torta caer al piso.

. Falso
. Verdadero
5.¿Conocemos la realidad o una apariencia de ella?

. Lo que se nos aparece.
. Lo que soñamos.
. Lo real.
. Lo supuesto.
. Lo que es ideal.
6.Un juicio a posteriori que se desprende del video sería:

. El cuadrado es una figura de 4 lados.
. El columpio es una hamaca.
. El lápiz es amarillo.
. El lápiz sirve para escribir.
. Madera es el tronco de un árbol.
7.¿Cuándo la niña del video puede confirmar su existencia, cartesianamente hablando?

. Cuando se la traga la campana.
. Cuando escucha sonidos.
. Cuando corre con el barrilete.
. Cuando camina hacia el lápiz.
. Cuando piensa los objetos que luego toca.
8.Un juicio analítico que se puede enunciar a partir de las acciones de la niña del video sería:

. El cielo está despejado.
. El lápiz es amarillo.
. El barrilete es un objeto para hacer volar.
. La escuela es para jugar.
. Las cosas son como las pensamos.
9.En el video, la niña tiene una impresión simple cuando percibe:

. El juego de imaginar.
. Amarillo del lápiz.
. La torta.
. La campana.
. El columpio.
10.Desde la teoría del conocimiento de Descartes, ¿en qué momento del video la niña conoce la verdad?

. Cuando los objetos están en su mente.
. Cuando se hamaca.
. Cuando corre.
. Cuando saborea la torta.
. Cuando dibuja objetos.
11.La razón por la que Hume critica la ley de la causalidad se ve claramente en el video cuando la niña responde a un hábito mental como es:

. Hacer una torta para saborearla.
. El conjunto de todas las opciones es correcto.
. Remontar un barrilete para que vuele.
. Tomar un lápiz para dibujar.
. Colgarse de una barra para hamacarse.
12.En el video, ¿qué representaría a la “cosa en sí” kantiana?

. Las imágenes mentales.
. El barrilete.
. La sensación de movimiento.
. La torta.
. El lápiz.
13.Se puede afirmar que la niña del video efectiviza un proceso por el cual Hume explica cómo nuestra mente integra una idea simple con otra. ¿Cuál es ese proceso y qué momento del video la representa?

. Ley de contigüidad, cuando cae la torta al suelo.
. Ley de la semejanza, cuando imagina el columpio.
. Proceso de asociación de ideas, cuando piensa el barrilete volando.
. Ley de causalidad, cuando dibuja el barrilete y este vuela.
. Ley de los contrarios, en el final del video.
14.La causalidad humeana estaría representada en el video cuando la niña:

. Ve la torta caer al piso.
. Dibuja el barrilete que luego vuela.
. Escucha el sonido de la campana.
. Levanta el lápiz para dibujar.
. Observa detenidamente al lápiz.
15.De acuerdo a la definición de idea clara y distinta de Descartes, ¿qué cosa representaría en el video a una idea clara y distinta?

. El cuerpo de la niña.
. La torta.
. El lápiz.
. El barrilete.
. El columpio.
16.¿Qué le faltaría a un concepto para ser ciego, kantianamente hablando, y en qué momento del video se refleja esta idea?

. El concepto cuando toma el lápiz.
. La intuición cuando dibuja el barrilete.
. El esquema lógico, en la imagen de la torta.
. La intuición cuando la niña observa la campana.
. El enunciado y se ve cuando la niña dibuja.
17.¿Cómo estaría representado el Tiempo, a priori de la sensibilidad kantiana, en el video?

. En el dibujar la torta.
. En el tomar el lápiz para escribir.
. En la acción de tomar el barrilete y luego remontarlo.
. En el acto de correr con el barrilete.
. En la acción de dibujar un barrilete.
18.¿Cuál opción representa la subjetividad de la niña?

. Cuando alza el lápiz.
. Cuando imagina el barrilete.
. Cuando se hamaca.
. Cuando remonta el barrilete.
. Cuando dibuja siluetas.
19.¿Qué situación o cosa representaría en el video al Espacio como a priori de la sensibilidad kantiana?

. Los sonidos.
. El lugar que ocupa al caer.
. La campana.
. El dedo que se hunde en la torta.
. El tamaño de la torta.
20.¿Cuál sería una impresión compleja, de acuerdo con Hume, que se puede observar en el video?

. La torta.
. La madera.
. El lápiz.
. El barrilete.
. El sonido.

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