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InteligenciaT. 9 psico

tema 9 de psico

1. ¿En qué consisten los trastornos de ansiedad?

. Una respuesta anormal de ansiedad mantenida en el tiempo
. Evitación persistente o embotamiento de la reactividad general
. Experimentación de alteraciones en el estado de ánimo
2. ¿Cuándo la respuesta de ansiedad puede llegar a ser patológica?

. Cuando se produce ante un estímulo que no es una amenaza o la intensidad es desproporcionada y/o persistente
. Cuando produce malestar significativo o un deterioro social, académico o de otras áreas importantes.
. Ambas son correctas
3. Las manifestaciones clínicas de la depresión en niños y adolescente, se pueden englobar en tres tipos de síntomas

. Afectivo, lingüístico y emocional
. Afectivo, físicos y cognitivos
. Cognitivos, sociales y físicos
4. El miedo típico entre los 9 y 12 años se corresponde con:

. Separación de los padres, animales, oscuridad y ruidos.
. Seres sobrenaturales, lesiones corporales, truenos y relámpagos, y oscuridad.
. Exámenes escolares, rendimiento académico, lesiones corporales, aspecto físico, truenos y relámpagos, muerte, oscuridad (en porcentaje pequeño).
5. ¿Cuál de las siguientes características NO se corresponde con la fobia?

. Se acepta como irracional, es resistente a los argumentos.
. Es una reacción desadaptativa.
. Permite el afrontamiento con la situación temida.
6. Según el DSM-5, ¿qué criterios se asocian a la fobia específica?

. El objeto o situación fóbica provoca miedo o ansiedad inmediata.
. Miedo o ansiedad desproporcionado.
. Todas son correctas.
7. El tratamiento del trastorno de ansiedad generalizada que requiere que el adolescente se exponga en la realidad a las situaciones que le generan una alta ansiedad hasta conseguir una remisión de las respuestas de ansiedad es...

. Terapia Psicosocial.
. Terapia Cognitivo Conductual.
. Exposición en vivo.
8. El COPING CAT de Kendal es un programa que se utiliza para el tratamiento del trastorno...

. De Ansiedad Generalizada.
. Obsesivo-compulsivo.
. Trastorno por estrés postraumático.
9. El trastorno obsesivo-compulsivo se define por...

. Obsesiones y compulsiones.
. Obsesiones y pensamientos.
. Compulsiones y comportamientos.
10. En el Trastorno obsesivo-compulsivo, un tratamiento probablemente eficaz:

. Terapia Cognitivo Conductual basada en la Exposición y Prevención de Respuesta
. No hay
. Terapia Cognitivo Psicológica
11. Algunos de los problemas que pueden mostrar los niños después de un acontecimiento traumático, pueden ser:

. Reescenificación de aspectos de lo sucedido en el juego
. Apego excesivo
. Ambas son correctas
12. .Son padres antidepresivos aquellos que:

. Tratan con cariño a sus hijos y al mismo tiempo se implican en una educación que da normas adaptativas y cuida de su cumplimiento
. Los padres que educan para el hogar y no para el mundo
. Elogian continuamente los actos de su hijo/a, ya sean adecuados o no
13. La variación en la respuesta de menores ante acontecimientos traumáticos de gran intensidad, NO va a depender de:

. Experiencia objetiva
. Vulnerabilidad previa
. Reacción de los padres
14. Revivir el trauma en forma de pesadillas, es una característica del cuadro clínico de menores con edades comprendidas entre:

. Los 3 y los 6 años
. Los 6 y los 11 años
. Los 11 y los 14 años.
15. El diagnóstico del Trastorno por Estrés post-traumático en niños, es difícil porque:

. Ninguna es correcta
. A pesar de existir una gran variedad de instrumentos considerados como fiables y válidos para estos casos, los niños están condicionados por sus padres y anulan dicha validez
. Suelen inventarse información que lleva a falsos diagnósticos
16Los instrumentos más utilizados para la evaluación del TEP son:

. Las entrevistas y los autoinformes,
. Los cuestionarios, inventarios y escalas
. Todas son correctas
17. Después de traumas y catástrofes, se recomienda:

. Terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma (TCCCT) y Desensibilización y Reprocesamiento por movimientos oculares (EMDR)
. Exposición a estímulos fóbicos hasta eliminar respuestas fóbicas
. Aplicar programas de amplio espectro con componentes cognitivos y conductuales.
18.Consecuencias negativas de la fobia escolar:

. Puede actuar como una barrera importante para el desarrollo personal, social y académico de niños y adolescentes.
. Si no es tratado precozmente, los individuos podrían presentar desajustes psicosociales a largo plazo.
. Todas son correcta
19. Según los Criterios DSM-5, en el trastorno de Ansiedad por separación se puede producir miedo o ansiedad excesiva por la siguiente afirmación:

. Una preocupación exagerada y persistente por la posible pérdida de la figuras de apego o que puedan sufrir daño o enfermedad.
. Querer estar solo.
. Querer salir lejos de casa, de la escuela, etc.
20. Algunas características que se pueden manifestar en los niños/as asociadas al trastorno de Ansiedad por separación son:

. Quieren ir al colegio y aumenta su rendimiento académico.
. Retraimiento social, apatía, tristeza y dificultad de concentración en el trabajo o en el juego.
. Disminución de miedo a elementos como la oscuridad, fantasmas, etc.
21. Señala la afirmación correcta relacionada con el Trastorno de ansiedad generalizada:

. Estos niños/as suelen ser demasiados seguros de sí mismos
. En el aspecto social, los menores suelen tener facilidades con las relaciones, siendo percibidos por los compañeros como alegres.
. Los niños/as suelen tener cogniciones con un exceso de pensamientos negativos y distorsiones como la catastrofización y la personalización.
22. La evaluación del trastorno de ansiedad de separación se puede llevar a cabo mediante:

. Entrevista para trastornos de ansiedad en niños
. Medidas de auto-informe
. Ambas son correctas
23. Dentro de las medidas de auto-informe en el proceso de evaluación, podemos encontrar:

. Escala revisada de ansiedad manifiesta en niños y escala multidimensional para niños
. Índice de ansiedad y sensibilidad para niños
. Escala revisada de ansiedad manifiesta en niños, escala de ansiedad multidimensional para niños, e índice de ansiedad y sensibilidad para niños
24. En el tratamiento psicosocial de Silverman y Kurtines (1996), ¿qué cuatro dimensiones se trabajan?

. Conductual. cognitiva, afectiva y relacional
. Cognitiva, social, emocional y relacional
. Relacional, social, psicológica y afectiva
25. La fobia se caracteriza por ser...

. Una reacción desadaptativa y persistente durante largos periodos de tiempo.
. Una reacción desproporcionada respecto a las demandas de la situación o del peligro que lo genera.
. Todas son correctas.
26. Con respecto a la fobia específica,...

. Es un patrón complejo de respuestas de ansiedad o miedo desproporcionadas y desadaptativas provocados por la presencia o anticipación de determinados estímulos fácilmente identificables.
. Uno de los estímulos fóbicos puede ser animal (por ejemplo, arañas, insectos, perros, etc.).
. Ambas son correctas.
27. En el tratamiento para el trastorno de fobia escolar, se aconseja..

. Usar la terapia farmacológica únicamente cuando el tratamiento psicológico resulte ineficaz o en aquellos casos en los que los escolares presenten un deterioro clínicamente significativo.
. Usar la terapia farmacológica siempre.
. No usar la terapia farmacológica en ningún caso.
28. En cuanto a los trastornos de ansiedad social, relacionado con la fobia social:

. Las situaciones sociales provocan miedo.
. Malestar clínicamente significativo.
. Ambas son correctas.
29. La edad en la que se dan más trastornos de ansiedad social es:

. Entre 5 y 12 años.
. Entre 8 y 15 años.
. Ninguna es correcta.
30. El trastorno obsesivo compulsivo, se caracteriza por:

. La presencia de de obsesiones y compulsiones.
. Falta de atención.
. Falta de habilidades sociales.
31. Los modelos etológicos hacen referencia a:

. Predisposición biológica a tener miedo de estímulos filogenéticamente amenazantes.
. Predisposición biológica de no tener miedo.
. Predisposición biológica a tener miedo.
32. La fobia social y el trastorno obsesivo compulsivo pueden ser evaluadas a través de:

. Entrevista
. Registros psicofisiológicos
. Ambas son correctas
33. La fobia social y el trastorno obsesivo compulsivo puede ser tratado, entre otras técnicas a través de

. Presentación graduada a los estímulos fóbicos
. Relajación, Respiración, Imaginación
. Todas son correctas
34. ¿Cuál de los siguientes trastornos no se encuentra dentro de los trastornos depresivos?

. Trastorno ciclotímico.
. Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo.
. Trastorno de depresión mayor.
35. Según el DSM-5, respecto al trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo, algunos de los criterios son:

. Los accesos de cólera se produce, en termino al menos tres veces semanales.
. El primer diagnóstico no se debe hacer antes de los 6 años o después de los 18 años.
. Ambas son correctas.
36. La prevalencia de los trastornos del estado de ánimo en población infantil se estima en:

. El 3 por 100 de depresión mayor.
. Entre el 5 y el 7 por 100 de distimia.
. Ninguna es correcta.
37. El trastorno depresivo mayor se asocia a:

. Distimia
. Alta mortalidad debido al suicidio
. Desregulación disruptiva del estado de ánimo
38.Los síntomas de la depresión mayor se clasifican en:

. Emocionales, motores, cognitivos.
. Psicosomáticos, conductuales, sociales
. Ambas son correctas
39. El Trastorno de depresión mayor:

. Puede ser una depresión “enmascarada”
. Puede estar asociada a otros problemas
. Ambas son correctas
40. En el trastorno de depresión mayor, señala la respuesta correcta

. En edades tempranas, la afectación es básicamente motora.
. Hacia los tres años, es frecuente la enuresis.
. Todas son correctas.
41.En la etiología de la depresión mayor, los factores ambientales que influyen son

. La familia
. La personalidad
. Las hormonas de crecimiento
42. En la etiología de la depresión mayor, en los factores escolares es verdadera:

. La competencia social y académica ejercen gran influencia.
. Importa promover el bienestar emocional.
. Todas son correctas
43. La teoría psicológica de Lewinshon (1974) se refiere a:

. Falta de Habilidades instrumentales para acceder a los refuerzos.
. Pérdida de estímulos discriminativos
. Imposibilidad de desarrollar un repertorio conductual adecuado
44. La teoría psicológica en la que el autor estudia el fallo en el proceso de autocontrol pertenece a:

. Teoría cognitiva de Beck
. Enfoque de Selingman
. Teoría de Rehm
45. En el tratamiento para la depresión infantil:

. Se modifican repertorios básicos, conductuales y cognitivos del niño
. Se emplean habilidades de autocontrol
. Se promueve la generalización y el mantenimiento
46. Durante la infancia, la depresión afecta a niveles:

. Personal
. Escolar y Social
. Ambas son correctas
47. El trastorno depresivo va asociado a:

. Baja autoestima y desmotivación
. Felicidad y ganas de relacionarse
. Esperanza y motivación
48. En la actualidad para la depresión infanto-juvenil se dispone de varias terapia psicológicas, la más extendida es:

. Terapia cognitivo-conductual
. Terapia conductual
. Terapia cognitivo
49. ¿Qué factores influyen en el desarrollo de la depresión?

. Únicamente los factores genéticos
. Únicamente los factores psicológicos
. Una combinación de factores genéticos, bioquímicos y psicológicos
50. Los objetivos de la intervención para la depresión son:

. Reducir conductas depresivas
. Incrementar las conductas adaptadas según las necesidades del sujeto
. Ambas son correctas
51. ¿Cuál de estas afirmaciones sobre el tratamiento farmacológico de la depresión es correcta?

. Tienen peores resultados con niños y adolescentes
. Los efectos secundarios son positivos
. Está demostrado que tienen más efectividad que el placebo en general
52. El trastorno bipolar se caracteriza por:

. Fases o episodios de manía que siempre van acompañadas de fases depresivas.
. Fases o episodios de manía que nunca van acompañadas de fases depresivas.
. Fases o episodios de manía que pueden ir acompañadas o no de fases depresivas.
53.¿Qué es la ciclotimia?:

. Presencia de bipolaridad en un grado mayor al trastorno bipolar.
. Presencia de bipolaridad en un grado menor al trastorno bipolar.
. Presencia de episodios de manía.
54. En cuanto a la psicoeducación y al entrenamiento de habilidades en los padres, ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?:

. Consiste en psicoeducación al paciente y a la familia.
. Los padres deben conocer las características del trastorno y colaborar en el tratamiento.
. Ambas son correctas
55. Las causas del trastorno bipolar no siempre son claras, pero pueden contribuir...

. Los genes.
. Factores psico - sociales.
. Ambas respuestas son correctas.
56. En relación a la intervención con niños que tengan trastorno bipolar, ésta debe integrar los siguientes aspectos:

. La medicación psicotrópica para estabilizar el humor y la psico - educación al niño y a la familia sobre el trastorno.
. Terapia cognitivo - conductual centrada en la bipolaridad.
. Tratamiento en contenido del conocimiento de las emociones.
57. En relación a las terapias aplicadas en la depresión infantil y adolescentes, los programas más eficaces son:

. Los programas multicomponentes ya que conseguían fortalecer la autoestima.
. Los programas cognitivos - conductuales ya que reúnen los criterios de tratamiento “bien establecidos” y mejoran el autoconcepto.
. La terapia interpersonal.
.

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