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Módulo 1

este test se crea para hacer el estudio más ameno

1. “La capacidad de percibir el mundo visoespacial de manera precisa” se denomina inteligencia:

. a) Espacial
. b) Interpersonal
. c) Lingüística
. d) Musical
2. Extremera y Fernández Berrocal mencionan dos razones para la formación del profesorado:

. a) 1. Las aulas son el modelo de aprendizaje socio-emocional de mayor impacto para los alumnos. 2. La investigación está demostrando que unos adecuados niveles de IE mejoran el estrés laboral.
. b) 1. Las aulas son el modelo de aprendizaje socio-emocional de menor impacto para los alumnos. 2. La investigación está demostrando que unos adecuados niveles de IE mejoran el estrés laboral.
. c) 1. Las aulas son el modelo de aprendizaje socio-emocional de mayor impacto para los alumnos. 2. La investigación está demostrando que unos adecuados niveles de IE mejoran el estrés laboral.
. d) 1. Las aulas son el modelo de aprendizaje socio-emocional de mayor impacto para los alumnos. 2. La investigación no está demostrando que unos adecuados niveles de IE mejoran el estrés laboral.
. Variación:
. . Extremera y Fernández Berrocal mencionan dos razones para la formación del profesorado, en relación al estudio de
. :
. a) 1. Las aulas como modelo de aprendizaje socio-emocional de menor impacto para los alumnos. 2. Los adecuados niveles de IE influyen en el estrés laboral.
. b) 1. Las aulas como menor impacto para los alumnos. 2. La investigación está demostrando que los niveles de IE no influyen en el estrés laboral.
. c) 1. Las aulas como modelo de aprendizaje socio-emocional de menor impacto para los alumnos. 2. Los inadecuados niveles de IE mejoran el estrés laboral.
. d) 1. Las aulas como modelo de aprendizaje socio-emocional presentan un mayor impacto para los alumnos. 2. Los bajos niveles de IE influyen en el estrés laboral.
3. El método científico que consiste en la disociación de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos, se denomina:

. a) Método de generalización
. b) Método de réplica
. c) Método sintético
. d) Método analítico
4. Qué autor expresó “si seguimos haciendo lo que estamos haciendo, seguiremos consiguiendo lo que estamos consiguiendo”:

. a) Goleman (2005)
. b) Gaziel (2000)
. c) Boyatzis (2000)
. .d) Covey (1990)
5. La investigación descriptiva forma parte de las investigaciones

. a) Correlacional
. b) Experimental
. c) No experimental
. d) Bibliográficas
6. Mucho trabajo para hacer en poco tiempo es una causa fundamental de pérdida de efectividad que se denomina:

. a) Valoración adecuada de los conflictos
. b) Exceso de trabajo
. c) Falta de autonomía
. d) Pérdida de conexión
7. La “discrepancia adecuada entre los conflictos” se define como:

. a) El aumento de sensación de aislamiento en el entorno laboral
. b) Las desigualdades manifiestas
. c) La diferencia entre los valores personales y las exigencias laborales
. d) Ser el responsable del trabajo y sin embargo disponer de poco margen de maniobra
8. El término “inteligencia emocional” fue introducido en la literatura científica por:

. a) Mayer, Salovey y Caruso (2008)
. b) Peter Salovey y John Mayer (1990)
. c) Goleman (1995)
. d) Bar-On (2006)
9. Es imprescindible que el investigador pueda asegurar que los resultados obtenidos se deben precisamente a la manipulación que ha realizado en la variable independiente y no por otras causas, se refiere a la investigación:

. a) Experimental
. b) No experimental
. c) Descriptivo
. d) Bibliográfica
10. La investigación que pretende la mejora en la práctica docente implantando los programas o acciones que constituyen sus objetivos, se denomina:

. a) Observacional
. b) Estudios de casos
. c) Investigación bibliográfica
. d) Investigación-acción
11. Qué autor profundiza en la culpa dentro de la profesión docente?

. a) Villanueva (2007)
. b) Kunter (2011)
. c) Hargreaves (1991)
. d) Goleman (1996)
12. El autor que publicó “estructuras de la mente” se denomina:

. a) Gardner
. b) Sternberg
. c) Goleman
. d) Thorndike
13. Ser consciente de uno mismo, para entender nuestras propias fortalezas forma parte del nivel

. a) Optimista
. b) Interpersonal
. c) Intrapersonal
. d) Inmediato
14. La capacidad del dominio de su propio cuerpo para expresar idea y sentimientos se denomina inteligencia:

. a) Cinético-corporal
. b) Espacial
. c) Interpersonal
. d) Musical
15. Dentro del modelo de análisis DAFO la A se refiere a:

. a) Los recursos, destrezas y habilidades que ha adquirido el centro
. b) Las oportunidades que tenemos para crear como institución y que necesitamos aprovecharlas a tiempo.
. c) Los factores actuales o futuros que puedan poner en peligro el centro
. d) Las características principales de la evaluación parcial del proyecto
. Módulo 1, materia 2: Nuevas tecnologías y nuevos proyectos. Panorama actual.
1. ¿Cuál de estos componentes no pertenece a la competencia de aprender a aprender?

. a) Actitudinales: querer hacer.
. b) Aptitudinales: capacidad y disposición para hacer.
. c) Todas son correctas.
2. ¿Cuál es un beneficio de la tutoría proactiva?

. a) Todas son correctas
. b) Da un empujón a los estudiantes para avanzar correctamente
. c) Permite el trabajo previo en materias más sencillas.
. d) Se constituyen hábitos de trabajo.
3. ¿Qué elemento caracteriza al Design Thinking?

. a) Adaptación al medio
. b) Habilidades blandas
. c) Empatía
. d) Asertividad
4. ¿Quiénes son los principales autores del aprendizaje cooperativo?

. a) Pestalozzi y Turner
. b) Johnson and Johnson.
. c) Ninguna es correcta
. d) Gardner y Erickson
5. ¿Qué evaluación es la que se utiliza en el ABC?

. a) Formativa
. b) Ambas son incorrectas
. c) Ambas son correctas
. d) Sumativa
6. ¿Cómo se clasifican las competencias según Turning?

. a) Transversales
. b) Genéricas
. c) Adaptativas
. d) Inespecíficas
7. ¿Cuáles de estos aspectos están implicados en el cambio que ha llevado hasta el actual sistema educativo?

. a) Todas son correctas
. b) Estimular el aprendizaje autónomo
. c) Promocionar el pensamiento crítico y el razonamiento
. d) Conseguir el desarrollo de competencias.
8. ¿Cómo debe ser la escuela para adaptarse a los cambios sociales que se producen?

. a) Libre
. b) Actualizada
. c) Alternativa
. d) Dinámica
9. ¿A qué aspecto fundamental de la educación se refiere la tutoría?

. a) Personalización
. b) Sectorización
. c) Todas son correctas
. d) Integración
10. ¿Qué instrumentos se utiliza para evaluar desde la LOMCE?

. a) Todas son correctas
. b) Exámenes
. c) Rúbricas
. d) Porfolios
11. ¿Quién es el protagonista en el PBL?

. a) Docente
. b) Equipo directivo
. c) Alumno
. d) Todas son correctas
12. ¿Qué tipos de tutoría existen?

. a) Colectiva
. b) Todas son falsas
. c) Todas son correctas
. d) Individual
13. ¿Cómo se realiza la programación educativa según el nuevo modelo?

. a) Por contenidos
. b) Por competencias
. c) Por capacidades
. d) Por objetivos.
14. ¿Cuándo surge el concepto de competencia?

. a) Años 70
. b) Años 40
. c) Años 50
. d) Años 20
15. ¿Cómo es la secuencia didáctica del aprendizaje basado en proyecto?

. a) Una autoevaluación
. b) Una rúbrica
. c) Un porfolio
. d) Un proyecto
16. ¿Qué tipo de educación se fomenta desde la LOMCE?

. a) Constructiva
. b) Personalizada
. c) Significativa
. d) Inndividual
17. Las rúbricas son:

. a) Una modalidad de aprendizaje cooperativo
. b) Todas son correctas
. c) Listados simples de objetivos incumplidos
. d) Guías de calificación, que permiten evaluar con relación a criterios previamente establecidos.
18. ¿De cuantos miembros suelen estar formados los equipos en el trabajo colaborativo?

. a) 6
. b) 3
. c) 5
. d) 4
19. ¿De cuántas fases se compone el Design Thinking?

. a) 4
. b) 5
. c) 3
. d) 6
20. ¿Cuál no es un elemento didáctico de la secuencia del ABC?

. a) Competencias concretas para desarrollar
. b) Organización del curso
. c) Fundamentación
. d) Propósito general del curso.
21. ¿Cuál no es un ejemplo de tarea cooperativa?

. a) Destacar los objetivos al final de un proyecto o sesión.
. b) Completar una hoja de pensamiento por parejas
. c) Explicar al grupo las ideas principales de un proyecto o del contenido.
. d) Generar nuevas ideas.
22. ¿En qué se centran las herramientas de evaluación cualitativas?

. a) Valoración personal
. b) Procedimiento
. c) Proceso
. d) Ninguno de los anteriores
23. ¿Desde qué enfoque se realiza el aprendizaje cooperativo?

. a) Colaborativo
. b) Activo
. c) Participativo
. d) Dinámico
. Módulo 1, materia 3: Sistemas educativos europeos. Descripción y análisis comparativo.
1. Según el informe Delors uno de estos cuatro no es uno de los pilares de la educación del siglo XXI

. a. Aprender a vivir juntos
. b. Aprender a conocer
. c. Aprender a trabajar
. d. Aprender a hacer.
2. ¿Qué organismo promovió la educación para la ciudadanía?

. a. Euripedia
. b. UNESCO
. c. Consejo de Europa
. d. OCDE
3. Una de estas competencias no es evaluada por los informes PISA. ¿Cuál es?

. a. Lectura
. b. Matemática
. c. Científica
. d. Artística
4. ¿Cada cuánto tiempo se hacen las evaluaciones internacionales de los informes PISA?

. a. Tres años
. b. Cada 5 años
. c. Son anuales
. d. 2 años
5. ¿Qué sistema educativo es eminentemente centralizado y laico?

. a. Francia
. b. Finlandia
. c. Italia
. d. Alemania
6. Las escuelas privadas en Italia que son equiparadas por el Estado para la obtención de títulos oficiales se denominan…

. a. Escuelas concertadas
. b. Licel
. c. Escuelas paritarias
. d. Escuelas privadas equiparadas.
7. Aunque depende de los landers en Alemania normalmente para ser director se exige:

. a. Un mínimo de experiencia profesional y en dirección.
. b. Un máster de dirección.
. c. Saber dos idiomas extranjeros
. d. Tener el doctorado
8. ¿A qué edad comienza la educación obligatoria en Finlandia?

. a. 6 años
. b. 7 años
. c. 4 años
. d. 5 años
9. En Finlandia, la mayoría de las escuelas son:

. a. Concertadas
. b. Privadas
. c. Públicas y dependientes del Gobierno Central
. d. Públicas y dependientes de las autoridades locales.
10. ¿Qué demarcación es la responsable de la educación en Alemania?

. a. El estado central
. b. La comisión europea
. c. Los municipios
. d. Los estados federales o Landers.
11. El sistema educativo francés ¿se caracteriza por?

. a. Por su especialización desde los primeros años de escuela
. b. Por su centralización y homogeneización
. c. Por su descentralización
. d. Por su diversificación
12. El organismo europeo que analiza y estudia los sistemas educativos de todos los países miembros es:

. A. Dirección General de Educación.
. B. Comisión Europea.
. C. Agenda 2030.
. D. Eurydice.
13. Factor principal del cambio y del progreso según los informes internacionales:

. a. Medio ambiente
. b. Medios de comunicación
. c. Conocimiento
. d. Aprendizaje de lenguas.
14. Los informes PISA evalúan las competencias educativas de jóvenes, ¿De qué edad?

. a. 14 años
. b. 15 años
. c. 16 años
. d. 12 años
15. ¿De qué país es el sistema educativo que tradicionalmente más ha influido en España?

. a. Italia
. b. Alemania
. c. Francia
. d. Reino Unido
16. ¿Cuál de estas funciones corresponde al director en Alemania?

. a. Responsable del aprendizaje de idiomas en el centro
. b. Ser un miembro más del claustro de profesores
. c. Responsable de las Nuevas Tecnologías en el centro
. d. Ser responsable de la evaluación del profesorado
17. Para ser director escolar en Italia se requiere tener al menos unos años de experiencia docente: ¿Cuántos son?

. a. 6
. b. 3
. c. 5
. d. 4
18. Uno de los hitos que marcó la política europea en educación fue:

. a. La aprobación de la Constitución Europea
. b. La creación de la ciudadanía europea
. c. La creación del mercado común europeo
. d. La Cumbre de Ginebra
. e.
19. El organismo internacional que establece el Marco Europeo de Referencia para las lenguas se denomina...

. a. Comisión Europea
. b. Consejo de Europa
. c. Comisión Europea
. d. Consejo Europeo
20. Según la literatura científica uno de los elementos claves del éxito de la educación finlandesa es:

. a. Su modelo de educación comprensiva
. b. Su modelo de educación comparada
. c. Su modelo de educación infantil
. d. Su modelo de educación de lenguas
21. En Europa las competencias educativas las tiene:

. -La comisión europea
. -El consejo europeo
. -La dirección general de educación
. -Cada estado miembro
22. En Francia, al finalizar la secundaria inferior, el alumno recibe un diploma de haber culminado sus estudios denominado…

. a. Liceo
. b. Secondaire
. c. Diplome
. d. Brevet
23. El organismo europeo que reúne a todos los ministros de educación para coordinar las políticas europeas se denomina:

. a. Eurydice
. b. Dirección General de Educación, Cultura y Deportes.
. c. Comisión Europea de educación
. d. Consejo Europeo de Educación, Cultura y deportes.
24. Qué países se caracteriza por tener buenos resultados en las evaluaciones internacionales pero malos en creatividad?

. a) Estados unidos
. b) Países bajos
. c) Finlandia
. d) China
25. El país europeo con el mejor ranking universitario según el Ranking de Shanghai es:

. a. Italia
. b. Alemania
. c. Francia
. d. Reino Unido
26. ¿Qué sistema educativo europeo se caracteriza por su laicidad?

. a. Alemania
. b. Francia
. c. Polonia
. d. Reino Unido
27. El papel de la dirección de centros en Finlandia no se limita sólo a gestionar y representar a la Administración sino que se convierte en:

. a. Representante de la Administración
. b. Formador de formadores
. c. Impulsor de la innovación educativa
. d. Promotor de la atención a las familias
28. Una característica principal del sistema educativo alemán es:

. a) Su promoción del Bachillerato
. b) Su temprana especialización
. c) El alto porcentaje de escuelas privadas
. d) Su carácter centralizador
29. El documento del Unión Europea que plantea las líneas estratégicas de la educación de modo que haga de Europa la sociedad económicamente más fuerte basada en el conocimiento se llama:

. a. -Rethinking Education
. b. -Informe Delors
. c. -Agenda 2020
. d. –Ninguna
30. Que factor contribuye a hacer de los sistemas educativos orientales los mejor evaluados Nuevas tecnología educativas.

. a. Abundante financiación
. b. Promoción de la memoria y de la autoridad del profesor
. c. Ratios reducidas de alumnos por profesor
. d. Ratios reducidas de alumnos por profesor
31. Según el Informe Delors, el rasgo esencial de la educación del S. XXi será:

. a. Educación en lenguas
. b. Metodología por proyectos
. c. Aprendizaje para toda la vida
. d. Aprendizaje cooperativo
32. El organismo encargado de suministrar información sobre los sistemas educativos europeos se denomina:

. a. Eurydice
. b. Europa 2020
. c. Dirección general de educación
. d. Comisión Europea.
32. El último año del que disponemos información sobre los informes PISA es:

. a. 2014
. b. 2015
. c. 2012
. d. 2018
.  
. Módulo 1, materia 4: Historia de los grandes proyectos educativos.
1. Uno de los proyectos que pretendía eliminar la estructura autoritaria de la institución educativa, señalaba como imprescindible

. a) La autogestión
. b) El control del Estado
. c) El aumento de la burocracia
. d) La libertad del alumno
2. Hubo una corriente pedagógica liderada por Gagné y Ausubel que comienza a considerar el aprendizaje como un proceso intencional y planificado, se le llama

. a) Ambientalismo
. b) Cognistivismo
. c) Intencionalismo
. d) Conductivismo
3. Durante la primera mitad del s. XX en Europa, se promueve una actitud crítica contra la sociedad convencidos de que si se encuentra institucionalizadas, oprime a las personas. De las siguientes opciones ¿Qué propuesta educativa se

. a) Rechazo a los medios de comunicación
. b) La escuela como instrumento de poder
. c) Puntos de acceso a la información
. d) Lonjas de habilidades
4. La escuela del Padre Manjón se relaciona con…

. a) La escuela Nueva
. b) Las Escuelas Pías
. c) Movimiento desescolarizador
. d) Las técnicas Freinet
5. Las renovaciones pedagógicas surgidas en el s. XX, han sido cruciales en la sociedad educativa. Tanto es así, que actualmente, parte de su ideología se mantiene en aspectos metodológicos y de aprendizaje. Una de las ideas qu

. a) Conformidad con la organización y gestión social.
. b) Relación unidireccional familia-escuela.
. c) La importancia de considerar las necesidades del niño
. d) Relacione unidireccional maestro-alumno
6. En el s. XVIII, llamado también, Siglo de las Luces, el concepto de razón y la revolución científica provocan enormes cambios en la educación. ¿Cuál podría ser uno de ellos?

. a) Defensa del principio de autoridad
. b) Apoyo a la ciencia cualitativa
. c) Refuerzo de la idea de Dios y de los valores transmitidos de generación en generación
. d) La secularización de la enseñanza
7. ¿Dónde se podría decir que nace el Humanismo y el surgimiento de la pedagogía?

. a) Italia
. b) España
. c) Atenas
. d) Francia
8. A comienzos del s. XX hubo un movimiento que perseguía la coeducación, la educación integral y la libertad de expresión, entre otras cosas. ¿Quién lo lideró?

. a) Don Bosco
. b) Freinet
. c) Ferrer Guardia
. d) Andrés Manjón
9. En la paidea griega se plantean dos tradiciones educativas, una de ellas basada en la enseñanza al alcance del pueblo. ¿De cuál estamos hablando?

. a) Educación Homérica
. b) Educación en Hesíodo
. c) Educación campesina
. d) Educación basada en héroes griegos
10. El Libro Blanco publicado en 1969…

. a) Pone de manifiesto los defectos del sistema educativo español y los medios de subsanarlo.
. b) Tiene en cuenta a los alumnos con diversidad funcional
. c) Hace referencia a la aplicación de los principios de la escuela nueva
. d) Hace consciente al mundo educativo que los primeros en educar a los hijos son los padres.
11. El conectivismo trata de que el alumno marque el ritmo de su aprendizaje y guíe su proceso de instrucción ¿Quiénes abordan esta tendencia desde sus inicios?

. a) Siemens y Downes
. b) David y Roger Jonhson
. c) Bruner y Piaget
. d) Comey y Stephenson
12. El humanismo histórico es el movimiento de renacimiento cultural que marca la transición entre la edad media y la edad moderna, en educación, esta etapa se caracteriza por:

. a) Entendimiento del hombre desde una visión estática
. b) Los pedagogos como los primeros agentes educativos
. c) Valorar la educación para formar y corregir malos hábitos
. d) Desprestigio de la formación moral y cívica
13. El modelo de enseñanza directa, ¿en qué consiste?

. a) La escolaridad obligatoria hasta los 18 años
. b) El logro de la inclusión total del alumnado
. c) El uso de las nuevas tecnologías en el aula
. d) El alumno adopta un papel pasivo de receptor de contenidos
14. Giner de los Ríos explicaba que la educación no solo debía instruir, sino cooperar a la formación de hombres útiles al servicio de la humanidad y de la patria. Él mismo fue el fundador de lo que se denomina co

. a) Institución libre de enseñanza
. b) A escuela moderna
. c) La pedagogía institucional
. d) La escuela nueva
15. ¿Qué es el aprendizaje basado en problemas?

. a) Un ideario pedagógico que incorpora los supuestos, contenidos y métodos de la Escuela Nueva
. b) Una metodología docente que radica en el tiempo invertido en explicar la materia, por ejemplo, a través de la clase magistral, quede relegado al trabajo que el alumno puede hacer de otra forma.
. c) Una metodología donde los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso.
. d) Una serie de recursos interactivos prácticos y funcionales que al ser novedosos.
16. Hubo una etapa en nuestra historia en que las corrientes pedagógicas se inspiraron en la psicología conductista para trazar el nuevo marco explicativo sobre el aprendizaje. ¿Cuándo fue?

. a) s. XIX
. b) Primera mitad del s. XX
. c) s. XVIII
. d) Segunda mitad del s. XX
17. ¿Qué tipo de escuela se estructura en virtud del saber biopsicológico y científico sobre “la vida del cuerpo y la vida del espíritu”?

. a) La escuela Summerhill
. b) La escuela activa
. c) La escuela positiva
. d) La escuela institucional
18. La Salle concibe la educación con la capacidad de influir sobre ciertas dimensiones personales, ¿Cuáles?

. a) Moral y religiosa
. b) Física, intelectual, moral y religiosa.
. c) Intelectual
. d) Física e intelectual
19. ¿A quién consideramos creador de la “escuela positiva”?

. a) John Stuart Mill
. b) John Dewey
. c) Auguste Comte
. d) Giner de los Ríos
20. La preocupación del Magisterio Católico por la educación ha sido constante desde el principio de su historia, entre sus aportaciones más destacadas encontramos el cuidado de la figura del maestro y su estricta formaci&oacut

. a) San José de Calasanz
. b) San Juan Bautista de La Salle
. c) San Juan Bosco
. d) San Francisco de Sales
21. A continuación, aparecen algunos autores anteriores históricamente al momento en que aparece la llamada “Escuela Nueva” y que compartieron pensamientos sobre educación afines a este y movimiento. Marca la opción

. a) Luis Vives
. b) Erasmo de Rotterdam
. c) Herbert Spencer
. d) Jean Jacques Rousseau
22. ¿Dónde se acuñó el neologismo humanitas como equivalente al termino paidea para expresar el conjunto de la formación humana?

. a) Roma
. b) España
. c) Palestina
. d) Grecia
23. La Escuela Nueva, un movimiento de renovación pedagógica que surge a finales del s. XIX, se caracteriza principalmente por:

. a) Admiración y estudio del latín
. b) Retirada total de los libros como material de enseñanza
. c) Normas y reglas propuestas por el equipo docente
. d) Desarrollo de cualidades creadoras en el niño
24. A lo largo del siglo pasado, el Magisterio Católico ha pretendido seguir en la misma dirección de las anteriores corrientes pedagógicas contemporáneas, obviando la imprescindible esencia. Marque entre las opciones siguiente

. a) Clases al aire libre
. b) Enseñanza de idiomas
. c) La educación desde todas sus dimensiones: física, intelectual, moral y religiosa, individual y social (personas útiles para los demás)
. d) Enseñanza centrada en el alumno
25. ¿En qué corriente de pensamiento se promueve el desarrollo de una “ciencia de la educación”?

. a) Positivismo
. b) Evolucionismo
. c) Liberalismo
. d) Sociologismo
26. ¿En cuál de las etapas de nuestra historia, la introducción del saber islámico y la función pedagógica del maestro, fueron claves en la educación?

. a) En la época paleocristiana
. b) En la antigüedad clásica
. c) En la educación romana
. d) En la Edad Media
27. Una de las características del liberalismo, movimiento que surge a partir del s.XVIII, es:

. a. La vida humana como jerarquia integrada de actividades.
. b. La educación capacita para cumplir obligaciones en la vida en orden a la libertad
. c. El saber es acumulativo
. d. Escuela popular universal y necesaria socialmente

MÓDULO 2: OPERACIONES MARÍTIMO PORTUARIAS ,Preguntas con opciones del módulo 2. Categorías:gestión ,módulo ,2. Preguntas:16
Conociendo a Uruguay ,Conoce un poco a Uruguay un lugar muy lindo . Tags:Uruguay ,. Preguntas:8
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Opo 251-300 ,Opo 251-300. Tags:Opo ,251-300. Preguntas:50

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