Test 6. Aprendizaje 1. En los primeros experimentos de la “caja problema” Thorndike hallaba que:

1. En los primeros experimentos de la “caja problema” Thorndike hallaba que:

. A. Existía una correlación negativa entre el número de veces que el gato escapaba de la caja y la cantidad de tiempo que invertía en ello.

. B. La experiencia continuada de escapar de la caja no influía en el tiempo que el animal invertía en ello.

. C. Existía una correlación positiva entre el número de veces que el gato escapaba de la caja y la cantidad de tiempo que invertía en ello.

2. Juan Carlos y José Ramón son dos niños huérfanos muy traviesos que se pelean constantemente. Su madre ya no sabe que hacer. Un día los visita su tío Manuel, que es una persona muy severa: les riñe con

. énfasis, y les obliga a arrodillarse frente a su madre y pedirla perdón. A partir de ese día su comportamiento mejora notablemente. Se trata de un ejemplo de:

. A. Castigo negativo.

. B. Castigo positivo.

. C. Refuerzo negativo.

3. La variable independiente o factor responsable de la aparición de déficits en la teoría de la indefensión aprendida de Seligman es:

. A. La expectativa de incontrolabilidad

. B. La experiencia de incontrolabilidad

. C. La percepción de incontrolabilidad.

4. Para aumentar la eficacia de un reforzador:

. A. Lo importante es la cantidad de refuerzo recibida, no su demora de presentación.

. B. Tenemos que presentarlo lo más inmediatamente posible después de que el sujeto lleva a cabo la conducta adecuada.

. C. Podemos administrarlo de forma demorada informando a la persona.

5. Como consecuencia del empleo del reforzamiento:

. A. La conducta no reforzada aumenta en probabilidad.

. B. Aumenta la variabilidad de la conducta del sujeto.

. C. Aumenta la frecuencia de la respuesta , y disminuye la tasa de respuestas no reforzadas.

6. La ley del efecto de Thorndike:

. A. Sirve de base al concepto moderno de reforzamiento.

. B. Fue formulada sin llevar a cabo ningún experimento controlado.

. C. Fue desechada por Skinner porque era incorrecta.

7. En el empleo de las “caja problema” Thorndike:

. A. Señaló que las consecuencias agradables tienden a debilitar la asociación E-R.

. B. Los gatos cada vez tardaban más tiempo en aprender a salir de la caja-problema, dado que su hambre iba disminuyendo.

. C. Apreció que los gatos adquirían una asociación E-R, y las consecuencias sólo fortalecían esa asociación.

8. Decir que una conducta operante tiene una elevada probabilidad de aparición, equivale a decir:

. A. Que es una conducta muy importante

. B. Que tenemos que considerar la importancia de la estadística en el estudio de la conducta operante.

. C. Que tiene una tasa de respuesta elevada.

9. La caja de Skinner, sirve para estudiar la conducta operante utilizando un procedimiento de:

. A. Operante libre

. B. Respuesta.

. C. Ensayos discretos

10. En el condicionamiento instrumental u operante, estudiamos:

. A. La conducta involuntaria o refleja.

. B. La conducta voluntaria.

. C. Ambos tipos de conducta.

11. Los padres de Daniel (tiene 9 años) están muy cansados de que a diario se haga el remolón a la hora de hacer sus tareas, y que tengan que estar insistiéndole constantemente para ello. Este año se ha apuntado al conse

. A. Castigo positivo

. B. Refuerzo positivo

. C. Castigo negativo

12. Cuando utilizamos el moldeamiento por aproximaciones sucesivas:

. A. Tenemos que utilizar el reforzamiento diferencial.

. B. No tenemos por qué definir claramente la conducta meta.

. C. No es necesario definir con claridad la conducta de que partimos.

13. Señala la opción FALSA. Cuando queremos estudiar el condicionamiento operante de la conducta de pulsar la palanca con una rata, debemos:

. A. Utilizar la estrategia de moldeamiento por aproximaciones sucesivas para instaurar la conducta de pulsar la palanca.

. B. Comenzar reforzando desde el principio la conducta de pulsar la palanca que la rata sabe emitir.

. C. Deprivar de alimento al animal para que esté motivado durante el entrenamiento.

14. La conducta operante:

. A. Es una conducta provocada por un estímulo

. B. Se define por la topografía o aspecto concreto de la respuesta

. C. Se define por los efectos o consecuencias que produce en el entorno

15. Los Rodríguez son gente muy importante, y les invitan a muchas fiestas y presentaciones en su ciudad. Últimamente Carmen está muy disgustada, pues en las dos últimas ocasiones su marido Alberto ha desaparecido literalmente

. A. Castigo positivo.

. B. Refuerzo negativo

. C. Refuerzo positivo

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