TEST PARA MEDIR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE PSICOLOGÍA EDUCATIVA 1. ¿Cuál de estos conceptos es el más completo en cuanto a la psicología?

1. ¿Cuál de estos conceptos es el más completo en cuanto a la psicología?

. a) Es la habilidad o destreza para realizar algo.

. b) Es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales.

. c) es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales.

. d) psicología significa literalmente “estudio del alma” y denota al “estudio de la mente”

. e) es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de las acciones humanas

2. Cuál de estos 5 definiciones es la más completa en cuanto a la psicología educativa

. a) es el área de la psicología que se dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas y la aplicación de la psicología para estos fines.

. b) es el área de la psicología que se dedica al estudio de los fenómenos del aprendizaje y técnicas para mejorar la enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende el análisis de las formas de aprender y de enseñar.

. c) es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos

. d) es el área de la psicología que se encarga de explicar de qué manera los procesos cognitivos, afectivos, motivacionales, comportamentales y socioculturales afectan a los educadores.

. e) es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos

3. La psicología educativa tiene diferentes cuestiones que investigar, cuál de estas no concuerda con uno de ellos.

. a) El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen

. b) Los determinantes del aprendizaje como: características del sujeto, disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad.

. c) La elección de los materiales educativos adecuados según el grado de instrucción.

. d) La interacción educativa existente entre maestro-alumno

. e) la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.

4. Definición de aprendizaje

. a) es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de un tipo de experiencia.

. b) Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

. c) Es el proceso de proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes.

. d) es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio o la experiencia.

. e) El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a factores madurativos o ritmos biológicos.

5. Señala una frase que no concuerda con el concepto de “procesos cognitivos”

. a) Son parte de la actividad psíquica de la persona

. b) Se estructuran y desarrollan para alcanzar el conocimiento.

. c) Permiten: Recepcionar la información, Procesarla y Responder a ella.

. d) Actúan en coordinación con los procesos afectivos y psicomotores.

. e) Existen procesos cognitivos básicos, medios y superiores encontrándose en este último el razonamiento, lenguaje y pensamiento.

6. Señala la definición más completa de inteligencia.

. a) La capacidad cerebral que permite comprender las cosas, elegir entre varias opciones, resolver problemas y dificultades y crear productos valiosos para el contexto cultural en el que nos desenvolvemos.

. b) La inteligencia es cuando eres capaz de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema

. c) es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar, elaborar información y emplear el uso de la lógica.

. d) Es la capacidad para entender, comprender y resolver problemas.

. e) Es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación

7. Gardner plantea la teoría de las inteligencias múltiples, señala cuál de estas es explicada de forma incorrecta

. a) Inteligencia lingüística- Capacidad de emplear de manera eficaz las palabras y utilizarla en sus diversas estructuras.

. b) Inteligencia lógico - Capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz así como otras abstracciones.

. c) Inteligencia corporal- capacidad de apreciar la figura, el espacio y sus relaciones así como utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos.

. d) Inteligencia naturalista- Habilidades que permiten a las personas comprender las características del mundo natural y desarrollarse eficazmente en él.

. e) Inteligencia interpersonal- Posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica

8. ¿Cuál de estos principios no guarda relación con el conductismo?

. a) La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales.

. b) El aprendizaje es entendido como un cambio en la conducta generado por cambios cognitivos en la persona.

. c) La conducta es un fenómeno observable e identificable

. d) Las conductas adaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje

. e) La teoría conductual se focaliza en el aquí y el ahora.

9. ¿Cuál de estas ideas define con mayor detalle la psicología cognitiva?

. a) se ocupa del análisis, descripción, comprensión y explicación de los procesos cognoscitivos por los que las personas adquieren, almacenan, recuperan y usan el conocimiento.

. b) es la psicología que se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento.

. c) es el estudio de aquellos procesos mentales que posibilitan nuestro diario desenvolvimiento.

. d) La psicología cognitiva estudia los problemas relacionados con 6 estructuras y procesos.

. e) Es una corriente psicológica pedagógica que planteaba que existían ciertos componentes mentales además de los conductuales.

10. ¿Cuál de estos elementos no concuerda con la teoría del aprendizaje según Robert Gagné para que se dé una situación de aprendizaje?

. a) Alguna forma de comportamiento explicito por parte del aprendiz.

. b) Una situación en que el aprendizaje pueda darse.

. c) Un docente motivado y dispuesto a resolver cualquier duda existente en los alumnos.

. d) Un cambio interno

. e) Un aprendiz

11. ¿Cuál de estas características no concuerdan con la teoría del aprendizaje social?

. a) También llamado aprendizaje por observación, por imitación, vicario, social, mediante modelos.

. b) Mediante la observación del comportamiento de otras personas el aprendiz humano adquiere nuevas formas de comportamiento y modela la propia conducta.

. c) Es necesario la observación/imitación de la conducta de otra persona en innumerables situaciones y contextos.

. d) la conducta está regulada, en notable medida, por las consecuencias de la misma, tal que los comportamientos que conllevan recompensa tienden a repetirse.

. e) Plantea que entre la observación y la imitación no interviene ningún factores cognitivo, característica que comparte con el enfoque conductual junto con el estímulo.

12. Dentro de la teoría del aprendizaje significativo planteada por Ausubel, cuál de estas ideas no concuerdan con su planteamiento

. a) Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo.

. b) Aprendizaje significativo y aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje, sino que se complementan durante el proceso de enseñanza.

. c) Requiere una participación activa del docente donde la atención se centra en el cómo se adquieren los aprendizajes.

. d) Se pretende potenciar que la persona construya su propio aprendizaje, llevándolo hacia la autonomía.

. e) El aprendizaje significativo es el más frecuente en la situación escolar y se caracteriza por que el alumno recibe el contenido que ha de internalizar para luego sea recuperable en otra situación.

13. ¿ Cuál de estas etapas no pertenece a las etapas de desarrollo psicosocial de Erikson?

. a) Confianza básica frente a desconfianza

. b) Autonomía frente a vergüenza

. c) Identidad frente a confusión de papeles

. d) Iniciativa versus culpa

. e) Intimidad versus estancamiento

14. ¿Cuál de estos estadios no concuerda la propuesta del desarrollo cognitivo según Piaget?

. a) Sensoriomotor

. b) Operaciones intelectuales concretas

. c) De las operaciones formales o abstractas

. d) Preoperacional

. e) De las operaciones lógicas-formales

15. En qué etapa del desarrollo cognitivo según Piaget, se encuentra un estudiante capaz de elaborar esquemas lógicos, ordenamiento mental, de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocida

16. A que etapa de desarrollo cognitivo según Piaget se encuentra un estudiante que está en capacidad de interactuar con su ambiente de manera más compleja, mediante el uso de la palabra y de imágenes mentales.

17. Freud propuso que existen tres componentes de la personalidad, ¿cuál de los siguientes enunciados no concuerda con el componente del super yo?

. a) Es el componente racional y consciente de la personalidad

. b) Emerge aproximadamente a los 6 años.

. c) A partir de la internalización de los valores del padre.

. d) Dentro del niño se va formando una estructura de valores que va diferenciando el bien y el mal.

. e) El niño va tomando conciencia de las transgresiones de su conducta y aparece el sentimiento de culpa.

18. Cuál de estos conceptos no guarda relacionado con la dislexia

. a) trastorno específico del aprendizaje de origen neuropsicológico (genético)

. b) se da en personas de inteligencia normal, sin deficiencias sensoriales, motoras o emocionales

. c) su principal deficiencia está relacionada con la dificultad para la expresión oral.

. d) su principal deficiencia está relacionada con la dificultad para procesar información fonológica.

. e) se manifiesta tempranamente con una deficiencia en el lenguaje oral

19. Cuál de estas características no guarda relación con los problemas generales del aprendizaje

. a) presentan dificultades en todas o casi todas las áreas de aprendizaje.

. b) su origen está relacionado a factores socioculturales

. c) su problema está más relacionado a factores intrínsecos al sujeto

. d) predominan en los sectores de nivel socioeconómico bajo

. e) tienen alta incidencia de fracaso escolar en los primeros grados

20. Cuál de estas discapacidades no pertenecen a la clasificación de niños con necesidades específicas especiales

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